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擦亮自主學(xué)習(xí)主色調(diào)

發(fā)布時間:2022-09-23 作者:賈憲章 來源:中國教育報

以自主學(xué)習(xí)為主色調(diào)的課堂注重建立平等、互相尊重的師生關(guān)系,充分發(fā)揮學(xué)生主體的能動性與積極性。要讓自主學(xué)習(xí)型課堂取得好的效果,在教學(xué)的方式方法上應(yīng)有所創(chuàng)新。

尊重學(xué)生需求,拉近教學(xué)與學(xué)生生活的距離。課堂教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)與啟發(fā)。教師既要根據(jù)學(xué)生的實際反饋在教學(xué)活動中適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法,使之更加符合學(xué)生的興趣愛好與過往經(jīng)驗,又要充分考慮學(xué)生的年齡特點與心理需求,在選擇教學(xué)內(nèi)容時盡量選擇貼近學(xué)生生活的真實素材,從學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗入手提出問題和任務(wù),激勵學(xué)生調(diào)動已有經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)假想、驗證假想,進而運用知識解決問題。在《詹天佑》一課中,“人”字形線路知識是課堂教學(xué)的一大重點,但一些學(xué)生對“人”字形線路的原理感到困惑,此時教師可以在黑板上將“人”字形線路轉(zhuǎn)化成幾幅呈現(xiàn)不同情形的簡筆畫,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面去理解。這樣巧妙的點撥有助于學(xué)生理清思路,激勵學(xué)生調(diào)動已有經(jīng)驗思考問題,培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,精確切換自主探究與合作攻堅。教師除了要在課前深入研究教材,擁有深入淺出駕馭教材的能力,還應(yīng)在課堂上觀察學(xué)生在教學(xué)活動中的反應(yīng),抓住合適時機,創(chuàng)設(shè)出適合自主探究的課堂情境。當(dāng)學(xué)生在課堂上處于迷惘狀態(tài)時,教師可以采取適當(dāng)?shù)男睦戆凳竞托袨橐龑?dǎo);當(dāng)學(xué)生遇到難以繞開的探究障礙時,教師可以借助不同的教學(xué)手段進行啟發(fā)。在《江畔獨步尋花》的課堂上,一名學(xué)生怯生生地舉手,教師鼓勵學(xué)生說:“老師發(fā)現(xiàn)你舉手了,說說吧,你有什么問題?”這名學(xué)生小聲地說:“詩中寫的‘花’是什么花?”教師贊許地說:“你提了一個很有價值的問題,請你再大聲說一遍,好嗎?”這名學(xué)生充滿自信地大聲說出自己的疑問,其他學(xué)生一聽,立刻議論紛紛。這讓教師意識到這是一個學(xué)生普遍關(guān)注的問題,于是他改變預(yù)設(shè)的教案,讓學(xué)生組成小組展開合作探討。教師根據(jù)學(xué)生的不同需求分成四個合作小組,一組為詩配畫,一組改寫,一組查找相關(guān)資料,一組外出觀察。在這個課堂中,教師充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,盡可能創(chuàng)設(shè)最大限度的學(xué)習(xí)空間,鼓勵學(xué)生充分合作、交流、實踐與探索,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中收獲成功的喜悅。

用好思維“矛盾”,引導(dǎo)學(xué)生深度思考。課堂教學(xué)中,教師應(yīng)在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上,圍繞教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的知識水平,適時提出一些關(guān)鍵問題,巧妙點撥,挑起思維的“矛盾”,引發(fā)學(xué)生的討論,并在這一過程中引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)新的問題,實現(xiàn)自主探究。在《一路花香》這一課中,誰擁有“一路花香”?四年級的學(xué)生讀一遍就能從課文中獲知正確的答案。如果教學(xué)活動僅聚焦在文中描述的“一路花香”上,目光僅停留在有裂縫水罐的身上,學(xué)生自然會作出“做一只有裂縫的水罐”的選擇。此時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入思考:“誰還擁有‘一路花香’?”這一問題自然會及時喚醒學(xué)生自主探究的熱情,激發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文,尋找問題的答案——除了有裂縫的水罐,“完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家”,主人能用來喝,用來燒飯,用來洗衣,這不正是完好水罐擁有的“一路花香”嗎?挑水工每天都可以讓不同的水罐發(fā)揮作用,這不就是他擁有的“一路花香”嗎?這樣把矛盾問題作為教學(xué)主線,達到了語言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練的和諧統(tǒng)一,有效引導(dǎo)學(xué)生深入思考,強化自主思辨能力。

(作者單位系山東省棗莊市實驗小學(xué))

《中國教育報》2022年09月23日第10版 

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