黨的十八大以來，習近平總書記在一系列國際國內(nèi)重大場合宣示擴大教育對外開放，多次作出重要指示批示，飽含深情地給海外學子、留學歸國人員、在華外國留學生、外國中小學生回信，為教育對外開放指明了方向，提供了根本遵循。10年來，我國堅持對外開放不動搖，中國教育以更加開放自信主動的姿態(tài)走向世界舞臺。

9月20日，教育部召開“教育這十年”“1+1”系列第13場新聞發(fā)布會，介紹黨的十八大以來教育國際合作與交流有關情況。

    “朋友圈”更大了，交流聯(lián)通更緊密

“魯班工坊不僅提升了泰國教育發(fā)展水平，更加強了泰中人文交流培訓、師生交流互訪，增進了兩國人民友誼。”說起全球首家魯班工坊，泰國大城技術學院院長瑪悠麗很興奮。在這里，學生可以更直觀細致地觀察與學習各個部件，機會實屬難得。

建設23個魯班工坊，與159個國家和地區(qū)合作舉辦孔子學院（孔子課堂），成立“中國—東盟職業(yè)教育聯(lián)合會”，啟動“未來非洲—中非職業(yè)教育合作計劃”……這一幕幕都見證著我國開放總體布局的優(yōu)化，教育的“朋友圈”不斷擴大。 

“黨的十八大以來，中外人文交流形成了元首外交引領、領導人高訪帶動、高級別機制示范、雙邊多邊結(jié)合、國內(nèi)國外統(tǒng)籌、中央地方聯(lián)動、官方民間并舉的多元互動新格局。”教育部國際合作與交流司司長劉錦說。

這背后是國家高瞻遠矚的擘畫。自2016年起，《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》《推進共建“一帶一路”教育行動》《關于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》等一系列文件陸續(xù)出臺，從頂層設計上構(gòu)建教育對外開放的藍圖。

“在各項政策的引領和推動下，我國不斷完善教育對外開放總體布局，統(tǒng)籌規(guī)劃、重點推進，逐步形成了更全方位、更寬領域、更多層次、更加主動的教育對外開放局面。”北京師范大學國際與比較教育研究院院長劉寶存分析。同時，我國堅持以“人類命運共同體”思想為指導，全面推進共建“一帶一路”教育行動，增進教育合作與交流的廣度和深度，進一步推動了我國教育對外開放。

    學成歸國人才更多了，服務高質(zhì)量發(fā)展

8月，HICOOL2022全球創(chuàng)業(yè)者峰會在京舉辦。曾獲得“春暉杯”比賽優(yōu)勝獎的北京字節(jié)光信科技有限公司法人孫躍在會上介紹公司研發(fā)的水下光通信產(chǎn)品，獲得諸多關注。

“我們創(chuàng)業(yè)所關注的不僅僅是商業(yè)價值，更希望能夠發(fā)展壯大中國的水下無線光通信產(chǎn)業(yè)，為探索和保護祖國的江河湖海作貢獻。這是作為海外留學歸國人才不能忘記的初心使命。”孫躍說。

隨著國家經(jīng)濟水平的提升和國民收入的不斷提高，我國成為世界上最大的留學輸出國，出國留學人數(shù)與回國人數(shù)的“逆差”也在逐漸縮小。以“春暉杯”中國留學人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為例，目前大賽遴選優(yōu)秀留學人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目3424個，其中相當一部分項目涉及國內(nèi)急需的專業(yè)領域，參賽留學人員九成以上獲得碩士以上學位，超半數(shù)在外獲得博士學位，通過大賽成功回國就業(yè)創(chuàng)業(yè)逾萬人。黨的十八大以來，我國各類出國留學人員中超過八成完成學業(yè)后選擇回國發(fā)展。

人才變化帶來教育服務高質(zhì)量發(fā)展能力的提升。劉錦介紹，10年來，教育部支持粵港澳大灣區(qū)建設國際教育示范區(qū)，支持長三角地區(qū)打造國際合作教育樣板區(qū)和國際人文交流匯聚地，支持海南自貿(mào)港建設國際教育創(chuàng)新島，與北京市合作設立“留學人才回國服務示范區(qū)”，助力京津冀一體化發(fā)展，支持中西部和東北地區(qū)立足區(qū)位優(yōu)勢，擴大面向周邊國家的教育開放。

各地各校也以實際行動回應時代之需。上海16所高校獲500余項國家自然科學基金國際合作項目，深化推進高校創(chuàng)新能力開放合作；西安交通大學首倡發(fā)起“絲綢之路大學聯(lián)盟”，推動不同國家和地區(qū)大學之間人才培養(yǎng)、科研合作等交流合作……這些舉措構(gòu)成了教育高質(zhì)量發(fā)展的音符。

    中國聲音更響了，參與全球人文治理邁上新臺階

“她的成就是革命性的，利用中國傳統(tǒng)中草藥進行創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)了瘧疾的克星——青蒿素，拯救了數(shù)百萬人的生命。”兩年前，聯(lián)合國教科文組織與赤道幾內(nèi)亞政府向屠呦呦等3位科學家頒發(fā)“聯(lián)合國教科文組織—赤道幾內(nèi)亞國際生命科學研究獎”。

這一獎項的獎勵對象是為改善人類生活質(zhì)量作出顯著貢獻的個人或機構(gòu)。2022年，李蘭娟院士也獲得該獎項。

黨的十八大以來，中國進一步深入?yún)⑴c聯(lián)合國教科文組織重大倡議、重要議程、重點計劃，深入?yún)⑴c全球人文治理邁上新臺階。

中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會秘書長秦昌威舉例，這10年，我國積極參與聯(lián)合國教科文組織重點計劃和旗艦項目，多個城市、項目及個人獲得聯(lián)合國教科文組織教育、科技獎項，并與聯(lián)合國教科文組織設立多個合作平臺，受到國際社會特別是亞非發(fā)展中國家廣泛好評。

毫無疑問，10年來，中國聲音在國際上愈發(fā)響亮，中國方案在世界上愈發(fā)亮眼。

拉動時間軸，從2013年舉辦“文化：可持續(xù)發(fā)展的關鍵”國際會議到2021年舉辦第44屆世界遺產(chǎn)大會，中國已圍繞教育、科技、文化等領域國際熱點和前沿議題，搭建了國際交流與合作平臺。這些會議的成果文件為世界教育、科學、文化、信息傳播事業(yè)發(fā)展注入生機活力。

中國提供的國際公共產(chǎn)品成為一張張國家名片。中國與聯(lián)合國教科文組織合作設立的女童和婦女教育獎、孔子教育獎、亞太地區(qū)教育創(chuàng)新文暉獎等獎項，對保障受教育權、推動構(gòu)建終身學習和高質(zhì)量教育體系等領域的影響日益擴大。

“我國堅持以加強與聯(lián)合國教科文組織等國際組織和多邊組織的合作為抓手，積極參與全球教育治理，這體現(xiàn)了我國教育對外開放的國際情懷，也為全球性教育問題的解決、創(chuàng)建基于人類命運共同體理念的全球教育治理機制，貢獻了中國智慧、中國方案、中國力量。”劉寶存說，“著眼未來，我國社會經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的要求與世界格局的大變革和不確定性的增加，需要我們以更大的格局、更高的眼光、更多的智慧去開創(chuàng)教育對外開放的新局面。”

本報北京9月20日電

《中國教育報》2022年09月21日第1版