黨的十八大以來，國家高度重視教師隊伍建設，教師工作取得了重大成就，有力支撐起了新時代教育高質(zhì)量發(fā)展。

近日，教育部召開新聞發(fā)布會，有關(guān)司局負責人介紹，十年來，全國教師隊伍的量質(zhì)齊升。專任教師總量從2012年的1462.9萬人增長到2021年的1844.4萬人，增幅達26%。各級各類教師素質(zhì)不斷提升、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，小學教師本科以上學歷從32.6%增長到70.3%，職業(yè)教育“雙師型”教師超過50%，高校碩士研究生導師從22.9萬人增長到42.4萬人，博士研究生導師從6.9萬人增長到13.2萬人。這支規(guī)模宏大的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，支撐了世界上最大規(guī)模的教育體系。

基礎教育是國家教育體系的基礎，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的奠基性工程，教師隊伍質(zhì)量又是基礎教育質(zhì)量的決定性因素。正因為如此，習近平總書記在全國教育大會重要講話中提出要“堅持把教師隊伍建設作為基礎工作”，讓廣大教師享有應有的社會地位和聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻。

俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶。一位好校長就是一所好學校，一名好教師就是無聲的召喚。學校辦得好不好，質(zhì)量高不高，人民群眾滿意不滿意，關(guān)鍵在于是否有好校長和好教師。培養(yǎng)造就一批又一批有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教育家型的好校長和好教師，必將全面引領(lǐng)和帶動整個師資隊伍水平的提升，進而提高基礎教育質(zhì)量和全民族科學文化及道德素質(zhì)。為此，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于實施新時代中小學名師名校長培養(yǎng)計劃（2022—2025）的通知》（簡稱“雙名計劃”）。這一計劃是繼“國培計劃”“特崗計劃”后又一個重要的專項工程。它著力培養(yǎng)造就一批教育理念鮮明、教學模式成熟、能夠引領(lǐng)基礎教育改革發(fā)展的名教師名校長，培養(yǎng)為學、為事、為人示范的新時代“大先生”。可以說，“雙名計劃”非常必要，非常及時。

培養(yǎng)新時代“大先生”，首先需要“大理想”。習近平總書記始終心系廣大教師，強調(diào)教師是立教之本、興教之源，號召廣大教師要做“四有”好老師、“四個引路人”。過去有蔡元培、陶行知、陳鶴琴等“大先生”，他們心系祖國和人民，在教育戰(zhàn)線上干出了一番大事業(yè)。新時代的“大先生”應該清醒而深刻地認識到，我們所從事的是中國特色社會主義教育偉大事業(yè)，是中華民族偉大復興的基礎工程。黨和國家賦予教師為黨育人、為國育才的崇高使命。改革開放以來，尤其是黨的十八大以來，我國教育事業(yè)取得了歷史性成就，發(fā)生了格局性變化，教育自然地成為優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略任務。與此相應，教師地位從未像今天這樣得到提升，教師待遇也從來沒有像現(xiàn)在這樣得到根本改善。新的偉大時代，廣大教師應該自覺地站在歷史新方位，心懷“國之大者”，堅定理想信念，努力成長為名教師名校長，為教育事業(yè)發(fā)展改革貢獻智慧與力量。

培養(yǎng)新時代“大先生”，需要“大師德”。立德樹人是教育的根本標準，師德師風是教師的第一標準。名校長和名教師不僅要堅守這些標準，還要胸懷大愛，包括對學生的愛、對教育的愛、對社會主義的愛。沒有愛就沒有教育，也不可能成就事業(yè)。黨的十八大以來，教育部相繼出臺了新時代教師職業(yè)行為十項準則、《關(guān)于加強和改進新時代師德師風建設的意見》等各種文件，采取了一系列措施，師德師風建設取得了顯著業(yè)績，涌現(xiàn)出一批黃大年式的“大先生”典型和教師團隊。在他們的帶動下，教師隊伍風清氣正，干事創(chuàng)業(yè)蔚然成風。可以相信，隨著“雙名計劃”的實施，必將產(chǎn)生越來越多的名教師名校長，也必將持續(xù)鞏固師德師風建設成果。

培養(yǎng)新時代“大先生”，需要“大技能”。廣大教師要積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)。教育理念、模式和方式方法的成熟及其不斷創(chuàng)新，既是選拔名師名校長的重要標準，也是培養(yǎng)造就名校長名教師的重要尺度，更是教師自我塑造、自我要求、自我成長的重要參照系。校長和教師應當不斷學習，緊跟時代科學技術(shù)發(fā)展腳步，不斷革新教育教學方法，鍛煉一身過硬的教學本領(lǐng)，扎根生活、扎根學校、扎根課堂、扎根社會，將自己優(yōu)秀的教學理念、教學經(jīng)驗不斷傳承，書寫出精彩絢爛的人生。

培養(yǎng)新時代“大先生”，需要“大環(huán)境”。“雙名計劃”是個系統(tǒng)工程，不僅要對名校長和名教師提出要求，更要對學校、政府和社會提出要求，要創(chuàng)造有利于名校長和名教師成長發(fā)展的環(huán)境，包括制度、政策、機制和條件等。

各級黨委和政府要在以往重視發(fā)展教育的基礎上，進一步加大教育投入，進一步提高教師社會地位和經(jīng)濟待遇，特別是加快改善老少邊窮地區(qū)教師的工作和生活條件，進一步營造尊師重教的良好氛圍。要建立健全分層分類、階梯式教師成長發(fā)展體系，“堅持在使用中培養(yǎng)、在培養(yǎng)中使用”，切實促進教師專業(yè)發(fā)展。要建立科學合理的激勵制度，改變傳統(tǒng)的“唯升學、唯分數(shù)、唯論文”評價弊端，強化評價的科學導向，把那些真正不計名利、潛心育人并且在教育教學改革發(fā)展中貢獻突出的優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師評選出來，大膽使用、加強培養(yǎng)。要加強宣傳，總結(jié)推廣名師名校長成長發(fā)展、改革創(chuàng)新的先進理念和經(jīng)驗，向更多的學校、校長和教師分享成果，從而大面積地提高教育教學質(zhì)量。

不難預見，通過持續(xù)實施“雙名計劃”，教師隊伍中的“大先生”定能大批量地脫穎而出，新時代教育的明天會更加美好！

（作者系廈門大學教育研究院黨委書記、教授）

《中國教育報》2022年09月09日第2版