本報訊（記者 魏海政）近日，山東省教育廳出臺意見，加強新時代學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育體系建設(shè)，形成整省推進學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的制度體系和行之有效的方式方法，加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新素養(yǎng)的人才。

山東新時代學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育體系建設(shè)的重點任務(wù)是構(gòu)建重點突出、學(xué)段銜接的內(nèi)容體系，形成全面系統(tǒng)、富有特色的實施體系，健全配套齊全、導(dǎo)向清晰的制度體系，建立科學(xué)性、操作性強的評價體系，構(gòu)建多元立體、務(wù)實管用的保障體系。計劃到2025年，基本形成政府主導(dǎo)、整體規(guī)劃、分級管理、協(xié)同實施的學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育格局，建立和完善基礎(chǔ)教育與高等教育縱向銜接、學(xué)校資源與社會資源橫向整合的長效機制；普遍形成以學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育為導(dǎo)向的開放、寬容的創(chuàng)新文化，高水平多樣化的選修課程體系，精準高效的教學(xué)與活動體系，配套齊全的制度體系；初步形成以學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育為核心的新型教育評價體系。

山東省教育廳要求堅持面向人人、因材施教、協(xié)同培育，將學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育貫穿大中小幼各學(xué)段，形成有利于創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)、培育和評價的科學(xué)機制，實現(xiàn)不同學(xué)段之間、校內(nèi)與校外之間的互通銜接。

“學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育是一項系統(tǒng)工程，必須立足不同類型、不同學(xué)段教育的特點，整體謀劃、分類設(shè)計、一體推進。”山東省教育科學(xué)研究院黨委書記、院長申培軒說。

《中國教育報》2022年01月04日第1版