習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話強調(diào)，“思政課作用不可替代”，“要理直氣壯開好思政課”。落實這一要求，要增強講好思政課的教學自信力，提高講好思政課的教學藝術性，在“理直氣壯”和“講好”兩方面著力。

理直才能氣壯：增強講好思政課的自信力。自信來自黨和國家事業(yè)的成就。一百年來，中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領全國各族人民為爭取民族獨立、人民解放和實現(xiàn)國家富強、人民幸福而不懈奮斗，走過了光輝歷程，書寫了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩。黨和國家事業(yè)發(fā)展取得的成就，是我們上好思政課最大的自信、最有說服力的證據(jù)，它以無可辯駁的事實證明中國共產(chǎn)黨就是能、馬克思主義就是行、中國特色社會主義就是好。

自信來自對科學理論的信仰和對黨的熱愛。馬克思主義揭示了人類社會發(fā)展規(guī)律，是認識世界、改造世界的科學真理。中國共產(chǎn)黨百年奮斗的成功，使馬克思主義的科學性和真理性在中國得到充分檢驗，馬克思主義的人民性和實踐性在中國得到充分貫徹，馬克思主義的開放性和時代性在中國得到充分彰顯。思政課教師的自信，首先在于我們自身就是“有信仰的人”，對馬克思主義堅信不疑，對共產(chǎn)主義遠大理想、對中國特色社會主義共同理想堅信不疑，對中國共產(chǎn)黨的領導堅信不疑。

自信來自理論的精通。優(yōu)秀的思想政治課教師，要能夠掌握學科知識的內(nèi)在邏輯，連點成串，講出學科知識體系的邏輯美；能夠聯(lián)系社會實際和學生生活，化知為智，講出學科知識方法的應用美；能夠巧妙設疑啟思，以智育德，講出學科德育引領的價值美。思政教師要善于學習，一要加強政治理論學習，深入學習黨的創(chuàng)新理論特別是習近平新時代中國特色社會主義思想，理解其中蘊含的馬克思主義世界觀和方法論，厘清其中蘊含的中華文化和中國精神；二要加強對新課標新教材的研讀，把握教材中編排的知識邏輯體系，更要理解其中蘊含的育人價值；三要廣泛涉獵其他學科知識，引導學生“心以積疑而起悟，學以漸博而相通”，更好地達到育人效果。

氣壯勿需聲高：提高講好思政課的藝術性。針對對象講思政課。“循序漸進、螺旋上升”是習近平總書記立足人的成長規(guī)律，對在大中小學不同學段開設思政課提出的總要求。具體到思政課教學，不僅要注意大中小學學段的不同，還要把握同一學段不同學生群體的區(qū)別，因材施教育新人。

通過故事講思政課。一要精挑細選，講“好故事”。在我們黨百年奮斗的歷史征程中，有無數(shù)的革命先烈、勞動模范、改革先鋒、時代楷模，他們的奮斗故事就是最真實、最感人的紅色故事，要善于和勤于從歷史中尋找好素材、好故事。二要用心動情，“講好”故事，既要有引人入勝的故事情節(jié)、貼近學生的語言表達、可感可觸的歷史資料，讓學生聽得懂、聽得進，又要善于點題，引導學生分析、品味、思考故事背后的情和理，達到通過故事傳遞精神、透過精神培根鑄魂的教育目的。

帶著感情講思政課。思政課是傳播價值的課，我們思政課教師講課，是共產(chǎn)黨人講共產(chǎn)黨的故事，“要有傳道情懷”，帶著感情講思政，把對黨的感情、對馬克思主義熱愛、對共產(chǎn)主義的信仰、對中國特色社會主義的信仰、對社會主義核心價值觀的明辨篤實帶入課堂，以情動情，使學生在感性體驗中、切實思考中產(chǎn)生情感共鳴，引發(fā)積極情感體驗和正確價值認同。

關注現(xiàn)實講思政課。身邊的榜樣、身邊的故事看得見摸得著，最具示范性和說服力。思政課要學會圍繞身邊的故事做文章，關注現(xiàn)實講思政、聯(lián)系身邊講思政，帶領學生用馬克思主義的世界觀、方法論觀察國家發(fā)展變化，把愛國愛黨愛社會主義與熱愛家鄉(xiāng)統(tǒng)一起來；既要教育學生向時代楷模、先進人物學習，也要啟發(fā)學生善于向身邊的榜樣學習，把樹立崇高理想與見賢思齊、從身邊的小事做起統(tǒng)一起來。

講好思政課不僅有“術”，也有“學”，更有“道”。只有秉持傳“道”之心，練好治“學”之功，提高講課之“術”，增強講好思政課自信力，提高講好思政課藝術性，才能更好落實立德樹人根本任務。

（作者單位系天津市紅橋區(qū)教師發(fā)展中心）

《中國教育報》2022年01月04日第10版