“老師，我感覺我真的承受不起了，同學們都在說我壞話，我都差點和他們打起來……”某天午飯后，16歲職業(yè)高中二年級學生小陽（化名）走進學校心理咨詢室。“你能畫出說你壞話同學的樣子嗎？最好這位同學旁邊也能畫棵樹。”心理咨詢師吳老師和藹地說。

像這樣利用意象繪畫進行學生心理咨詢干預的場景，在重慶市多所學校心理咨詢室“上演”。重慶市緊扣心理教育前端、管理中端、干預末端，優(yōu)化健康教育、監(jiān)測預警、咨詢服務、干預處置“四位一體”工作體系，守護孩子成長。

“作業(yè)還沒做完，會被老師批評，壓力好大。”“家長總吵架，好心煩。”……學校心理咨詢室常接到類似問題咨詢。

針對開學前后、考試前后、節(jié)假日和季節(jié)交替時段，學生心理健康問題易發(fā)、多發(fā)的特點，重慶市印發(fā)《關于做好重點時段中小學生心理健康關愛工作的通知》，指導區(qū)縣和學校健全“研判重點時段學生心理健康狀況，做好重點時段心理健康教育活動，開展重點時段重點學生排查摸底，實施重點時段重點學生咨詢服務，暢通學生心理精準干預轉介渠道，強化心理健康關愛家校醫(yī)社協同”六大“關愛”機制，有效防范心理危機事件發(fā)生。

“過去提起心理健康問題，許多人，尤其是家長，容易談之色變，現在，我們成立專門的心理教師隊伍，向家長進行科普。”重慶市教育委員會相關負責人說。重慶市成立首屆大中小學心理健康教育教學指導委員會，組建大中小學心理健康教育教學指導專家?guī)旌托睦砦C干預指導專家?guī)欤潺R配強學校心理健康教育專（兼）職教師，建強三支“育心”隊伍。

在崗教師心理健康能力如何提高？重慶市推進中小學教師心理健康教育能力ABC等級全員培訓與認證制度，著力提升全市中小學教師心理健康水平和心理健康教育能力。目前，全市中小學配備專（兼）職心理健康教師8300余名，配備率達到100%，預計到2030年實現教師隊伍心理健康教育能力全覆蓋。

心理健康工作標準、評價標準、考核標準……當前，重慶以數字化改革為契機，組織心理健康領域專家，研制中小學生心理健康教育特色區(qū)縣建設標準、中小學心理健康教育特色學校建設標準及區(qū)域中小學校心理輔導咨詢室建設指南三項“育心”標準，開展特色區(qū)縣和特色學校建設工作，探索積累經驗，打造典型標桿，發(fā)揮引領帶動作用。目前，已將中小學心理輔導室建設作為規(guī)范化辦學的硬性指標，全市建成中小學心理輔導室4030個，中小學心理健康輔導室覆蓋率達到100%。重慶市教育委員會相關負責人介紹：“有了這些行業(yè)標準，將有助于各參與組織進一步提高專業(yè)服務水平”。

“現在，我們以品牌建設為契機，以活動為載體，通過多種類型主題活動，針對青少年心理健康開展積極行動。”重慶市教育委員會相關負責人說。重慶市認真貫徹落實《關于開展首個全國學生心理健康宣傳教育月活動的通知》，做靚“五育潤心”心理健康教育活動品牌。通過開展重慶市首屆中小學心理健康教育主題活動月，市教科院、重慶大學、西南大學、重慶醫(yī)科大學、陸軍軍醫(yī)大學、重慶市中小學心理健康教育教學指導委員會的專家組成公益宣講團，將奔赴重慶市20個區(qū)縣開展32場心理健康教育公益講座。（中國教育報-中國教育新聞網記者 楊國良）