中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 魏海政 通訊員 劉珂珂 張婧）“學校目前由1822名專任教師和67名機關管理人員擔任學業(yè)導師，學生畢業(yè)率由去年的94.87%提高至今年的96.88%，體測達標率提高了1.93%，學業(yè)預警學生數(shù)下降53.78%。”近日，濟南大學校長劉宗明介紹，該校深入落實學業(yè)導師制，出臺導師制學院考核辦法，育人效果逐漸顯現(xiàn)。

早在2014年，濟南大學就出臺了《濟南大學本科生學業(yè)導師制實施意見》，2023年又制定了《濟南大學學業(yè)導師制學院考核辦法》，在原有本科生導師制和新生小班研討課的基礎上，實施本科學生學業(yè)導師制。在這十年里，該校充分發(fā)揮教師在學生成長全過程的全方位作用，健全常態(tài)化學業(yè)導師機制，為學生發(fā)展進一步保駕護航。

劉宗明介紹，學業(yè)導師主要負責幫助學生制訂學業(yè)計劃，幫助學生盡快適應大學的學習和生活，指導學生的專業(yè)選擇和課程選擇，加強對學生學習方法的指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，指導學生根據(jù)個人的興趣愛好參加社會實踐、創(chuàng)業(yè)活動等，提升自身綜合素質和動手實踐的能力。

擔任學業(yè)導師，需要認真研讀專業(yè)培養(yǎng)方案，明確課程設置，幫助學生了解本專業(yè)的知識結構體系、專業(yè)發(fā)展前景和動態(tài)，解答學生對專業(yè)的疑問，增強學生專業(yè)學習興趣與自信心。

作為學業(yè)導師，政法學院博士生導師梁麗霞教授被學生們親切地稱呼為“梁媽”。她不僅自己承擔了20余項科研項目，還堅持以科研促進教學，為學生提供更為前沿和廣闊的學科知識。在閑暇時間，她就和學生一起聊天、散步，還經(jīng)常給學生改善生活，邀請學生到家中做客，給學生包水餃。

學業(yè)導師制貫穿大學四年全過程，個性化、全方位的學業(yè)指導制度讓學生們更加受益。濟南大學的“網(wǎng)紅”教師李朋忠教授，很多學生都是他的“網(wǎng)友”，在李朋忠教授的微信和QQ中已有一萬多個好友，可以在課堂之外更加便捷地與學生交流、通話，解答學生對專業(yè)、生活的疑問。“要引導大學生用理想、信念點燃青春人生，希望每一個學生都是向著陽光成長的。”李朋忠說。

該校美術與設計學院學生小陶是一名有過學業(yè)預警經(jīng)歷的學生，本科期間多門科目掛科。通過學業(yè)導師王鵬飛老師的一對一幫扶，他的心理壓力得到疏解，經(jīng)過自我調整努力，通過了本科期間所有的科目考試。“這次沒通過，不要灰心，努力再來一次就行了，把思想壓力變成動力。”王鵬飛老師經(jīng)常為小陶作心理疏導，鼓勵他實現(xiàn)人生的“逆襲”。

“學校將堅持落實立德樹人根本任務，始終牢記‘為黨育人、為國育才’的初心使命，聚焦學生成長成才和發(fā)展訴求，持續(xù)健全完善全環(huán)境育人格局和‘三全育人’工作體系，進一步加強推進學業(yè)導師制的深入落實，不斷提升人才培養(yǎng)質量。”濟南大學黨委書記劉春華說。