近年來，我國對中小學生欺凌問題的關注度日益增加。通過系列國家級政策、立法的出臺，展示出全社會防范欺凌的堅定立場。2024年4月8日，廣受社會關注的“邯鄲三名初中生殺害同學案”中的三名犯罪嫌疑人被最高人民檢察院核準追訴。這則新聞的發(fā)布再次引起社會各界對未成年人實施嚴重犯罪行為的關注。此案顯現出一個重要的問題，即未成年人在實施嚴重犯罪之前往往先出現的是欺凌他人的行為。所以，預防未成年人犯罪，就要及早發(fā)現這些危險行為的征兆——即經常欺凌他人，并要對這類現象展開積極防范，同時要及時制止。

許多家長都希望知道“如何讓自家孩子不要成為這種欺凌的對象？”“如何發(fā)現自家孩子遭遇了他人欺凌？”。學校的老師也希望知道“如何及時發(fā)現學生間的欺凌行為？”“如何有效進行教育并及時制止欺凌行為？”。孩子們更希望知道“在與同學相處或玩耍時，哪些行為已經是欺凌行為？”“自己是否遇到了欺凌？”“遇到欺凌后自己應該怎么做？”。

這些問題的解答，需要一套適宜未成年人閱讀理解、既要簡單明了、又要看完能用的科普書。現在，“中小學生反欺凌故事”叢書恰恰是專為中小學生編寫的相關讀物。這套書包括了《守護少年的你Ⅰ》和《守護少年的你Ⅱ》，分別對應小學生和中學生閱讀。

全書生動刻畫了主人公大南的成長歷程，將欺凌的多種類型逐一講解。書的內容層次清晰，情景真實生動，言語自然流暢，人物形象鮮活，案例貼切生活。

《守護少年的你I》針對孩子們進入小學高年級，社會行為規(guī)范的養(yǎng)成還在持續(xù)摸索、改進的實際，打造了六個涵蓋了小學生在學校內外可能遇到的與人相處模式及必須糾正的行為方式的故事場景，啟發(fā)孩子們思考；

《守護少年的你Ⅱ》則針對中學生交往方式、行為習慣基本定型并趨于穩(wěn)定的需求，設定了六個輔助中學生們有效規(guī)范言行舉止、形成健康陽光社會人格的六個故事場景的描寫與設計。

這套書所涉的六個主題：

“如何稱呼別人”這一主題涉及基本的待人規(guī)則。在人的早年社會化中絕不能養(yǎng)成隨意嘲諷、貶損、侮辱他人的心態(tài)。對欺凌者而言，他們的欺凌行為在造成對同學心理傷害的同時還會形成自身的不良心理傾向，一旦延伸到他們成年，就可能造成因缺乏禮貌、不文明、無教養(yǎng)的表現而受到社會性厭惡或拒絕。

“為何不可強索毀壞他人財物”這一主題涉及人之間最基本的一個法則：東西是有你我之分的。在社會生活中不可隨意索取他人財物，更不可隨意破壞他人東西。中小學生在玩鬧中顯現的這種強索毀物欺凌一旦延續(xù)到成年就容易造成他的違法傾向。因此，及時制止中小學生這類欺凌行為有助于形成正確的法律意識和行為規(guī)范。

“嬉笑打鬧要有度”這一主題也涉及人在成長中必須學會的與人沖突時規(guī)則。讓孩子們明白，即便是“格斗”，也需要年齡、體重、身高等方面的對等和公平，不能以強凌弱，更不能以暴力的強勢傷及對方的健康與生命，否則將涉及法律懲罰。

“遭遇因弱小不可抗的侵害怎么辦”，這一主題讓孩子們自年幼時便了解“社會人”的復雜性，在同一社會中有些看似熟悉的大同學或友好的成年人有時對毫無社會經驗的未成年人也會居心不良，甚至欺負。在此課本教給孩子們如何識別大灰狼并保護自己，如何在關鍵時刻求助警察。

“再狂也不能肆意妄為”這一主題告訴同學們，只要你出現在人的社會中，即使你使用間接、隱身等小聰明的方式欺凌別人，仍然會被發(fā)現，不良的言語和欺凌行為在虛擬網絡中也會傷人。當然事情揭露后，欺凌的同學會因此失去朋友、失去自尊。所以，從小學生開始就要讓他們記住：即使在別人看不到你的地方也不要做不好的事情。

從“為什么不能合伙欺負人”這一主題可以看出，校園欺凌常見的現象是幾個同學以“好玩”的方式合伙欺負一個有某些弱點的同學。欺負別人時只是覺得“好玩”，卻不知這種行為對別人校園生活形成痛苦記憶，傷害他人的身心健康成長，而且，合伙欺凌一旦成為風氣，任何一個人都可以在團伙面前孤立無援，受到各種欺壓。所以，當多位同學成為好朋友時，更要有意識地接近幫助那些孤獨的同學，讓他們分享你們的快樂而不是壓力。

這套書的寫作特色：一是故事趣味性突出，每章以針對不同欺凌類型設計的故事為引，以逆商培育為主，以釋法說理為輔，通過故事的講述和案例引導，幫助孩子們在快樂閱讀中形成反欺凌的廣泛共識，防微杜漸；二是群體適配性準確，書籍融入了兒童健康心理學的理念，針對中小學生身心特點構思與其成長歷程相適配的故事，著重通過欺凌者、被欺凌者和旁觀者的心理旁白，引發(fā)思想共鳴；三是普法精準性得當，每章專門通過釋法說理等模塊將欺凌危害及不良后果立體呈現，并立足典型案例等模塊對法律適用進行闡述，以法治浸潤逆向促進反欺凌意識的養(yǎng)成。

兒童事業(yè)是面向未來的偉大事業(yè)，未成年人健康成長事關國家和民族未來。因此，促進未成年人身體健康、心理健康、心靈健康是教育工作的重要任務。“中小學生反欺凌故事”叢書恰是應教育需求而生，應法治普及而成，既是一套具有社會意義的反欺凌組合拳，更是一份有益成長的生動教材，是送給孩子們健康成長的禮物。相信每一位閱讀這套書的朋友們，都會受到正確引導，從而找到自身應對欺凌的有效辦法。（作者系著名兒童心理學家、家庭心理養(yǎng)育倡導者）