“校長(zhǎng)，我們班有個(gè)同學(xué)說(shuō)，他要使勁攢夠好多好多‘城寶幣’，把城校小鋪‘買(mǎi)破產(chǎn)’。”“好呀！那只有讓自己變得更優(yōu)秀才能達(dá)成這個(gè)目標(biāo)哦！”這是深圳市南山區(qū)南頭城學(xué)校二年級(jí)學(xué)生陳卓，在南頭城學(xué)校生活中心和校長(zhǎng)程磊一起共進(jìn)午餐時(shí)的對(duì)話。

去年，南頭城學(xué)校開(kāi)始試運(yùn)行“城校小鋪”，今年春季開(kāi)學(xué)，“城校小鋪”正式開(kāi)始運(yùn)行。“城校小鋪”基于“代幣法”原理以及AI成長(zhǎng)學(xué)生發(fā)展平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在課堂、大課間、升旗儀式、多類(lèi)比賽等不同學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，通過(guò)自己的優(yōu)秀表現(xiàn)，獲得教師的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)積分后，可兌換“城寶幣”，在“城校小鋪”兌換獎(jiǎng)品。

“城校小鋪”中可供兌換的獎(jiǎng)品多種多樣。“最受學(xué)生歡迎的是‘和校長(zhǎng)共進(jìn)午餐’券、城校文創(chuàng)鑰匙扣、作業(yè)本等。”南頭城學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“城校小鋪”中的獎(jiǎng)品，包含益智棋類(lèi)、體育用品類(lèi)、文具類(lèi)等實(shí)物類(lèi)獎(jiǎng)品，和“校長(zhǎng)共進(jìn)午餐”券、“領(lǐng)讀員體驗(yàn)”券、“紅領(lǐng)巾監(jiān)督員體驗(yàn)”券等榮譽(yù)券獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品兌換所需“城寶幣”在10到150不等。學(xué)生陳菲菲在獲得50積分后，第一時(shí)間就兌換了“和校長(zhǎng)共進(jìn)午餐”券，“這是我最想兌換的禮物。”

學(xué)生如何獲得可兌換獎(jiǎng)品的“城寶幣”？“‘城校小鋪’的獎(jiǎng)品兌換所需的‘城寶幣’，均來(lái)自平臺(tái)所記錄的所有學(xué)生的成長(zhǎng)積分。”南頭城學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，平臺(tái)包含即時(shí)性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋德智體美勞五個(gè)方面，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、學(xué)科素養(yǎng)、實(shí)踐成果、運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)等。在課堂上積極發(fā)言、表達(dá)流暢；學(xué)生課前準(zhǔn)備、預(yù)習(xí)充分；學(xué)生積極勞動(dòng)，大掃除時(shí)認(rèn)真完成等，都可以被老師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，獲得成長(zhǎng)積分。一個(gè)月下來(lái)，學(xué)生可以積累100+積分，學(xué)生可自行到班主任處，用自己的積分兌換“城寶幣”，拿到“城寶幣”后，學(xué)生可在“城校小鋪”的營(yíng)業(yè)時(shí)間內(nèi)，兌換自己心儀的獎(jiǎng)品。

“我在‘城校小鋪’兌換過(guò)6次獎(jiǎng)品，有兩本《學(xué)生作業(yè)記錄簿》、一盒飛行棋、一支‘盲盒筆’、兩包書(shū)簽、一個(gè)隊(duì)徽。這些都是我在課間學(xué)習(xí)、課后娛樂(lè)需要用到的東西。”學(xué)生劉彥茹介紹著自己用“城寶幣”兌換來(lái)的獎(jiǎng)品。為了能夠兌換到心儀的獎(jiǎng)品，劉彥茹通過(guò)上課認(rèn)真聽(tīng)講、午餐午休時(shí)幫忙管理班級(jí)紀(jì)律、遵守紀(jì)律、做好人好事，慢慢在平臺(tái)上積攢加分。“這是我用自己的努力贏取的禮物，是我用自己的汗水換來(lái)的果實(shí)！當(dāng)我拿到禮物時(shí)，我的心里充滿(mǎn)了成就感。”劉彥茹說(shuō)，“我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在力所能及的時(shí)候做老師的好幫手。”

“‘城寶幣’多的同學(xué)，兌換獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)總能引來(lái)一片羨慕的目光，而‘囊中羞澀’的同學(xué)，也暗暗下定決心要好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取下一次能夠換到心儀的獎(jiǎng)勵(lì)。”南頭城學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)生之間的這種良性競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，讓教師們看在眼里，喜在心頭。

“自從‘城校小鋪’開(kāi)張以來(lái)，馮寶瑩每天都很積極地朗讀、寫(xiě)生字、背單詞，自覺(jué)完成作業(yè)，每天都在為賺取‘城寶幣’變得越來(lái)越努力和上進(jìn)。這種變化是讓我們家長(zhǎng)驚喜的。”學(xué)生馮寶瑩家長(zhǎng)說(shuō)，“孩子很興奮地跟我分享，用自己努力賺取的‘城寶幣’，兌換自己心儀的獎(jiǎng)品是一件非常開(kāi)心和有意義的事情。”

“‘城校小鋪’對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活有著積極的作用，不僅提高了她學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)的積極性，還培養(yǎng)了她的目標(biāo)意識(shí)、規(guī)劃能力和責(zé)任感。”學(xué)生劉彥茹家長(zhǎng)認(rèn)為，通過(guò)平時(shí)聽(tīng)孩子回家分享去“城校小鋪”的收獲，能清楚地知道她是如何自己規(guī)劃學(xué)習(xí)、如何獲得積分、如何管理積分，以及如何使用積分來(lái)?yè)Q取她想要的學(xué)習(xí)用品。

學(xué)校通過(guò)AI成長(zhǎng)積分評(píng)價(jià)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)和各方面的出色表現(xiàn)獲得“城寶幣”，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升自主管理和自我教育能力，助力優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)的形成。同時(shí)，學(xué)生能直觀真切地看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，體驗(yàn)到成長(zhǎng)、奮斗的喜悅。

在“城校小鋪”兌換獎(jiǎng)品的方式，不斷激勵(lì)和強(qiáng)化學(xué)生的各種優(yōu)秀行為。這種強(qiáng)化和激勵(lì)的持續(xù)性，會(huì)促使這些“優(yōu)秀行為”逐漸內(nèi)化成為學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)慣，慢慢地夯實(shí)成為學(xué)生核心素養(yǎng)成長(zhǎng)的必然路徑。同時(shí)，學(xué)生也能在這過(guò)程中，不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，遇見(jiàn)一個(gè)“更好的自己”。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 劉盾 通訊員 黃思捷）