安徽省阜陽市程集鎮(zhèn)王灣小學的教育實踐基地是一個1000平方米微型農(nóng)場，農(nóng)場里種植的瓜果蔬菜豐富多樣，像個小小的世外桃源。

“為什么同一片地，去年種的收成很好，今年就長勢不佳？同一時期的蔬菜，有的長得很壯，有的卻蔫蔫的沒精神？”去年5月，學生陳湘帶著疑惑找到了學校的科學老師姚亮亮，姚老師決定將這個問題作為切入點，以“認識耕地 保護耕地”為主題開展一次“農(nóng)業(yè)微考察”活動。

姚亮亮邀請來農(nóng)業(yè)綜合服務站農(nóng)藝師郝桂林為孩子們講解農(nóng)作物（小麥）施肥及整地播種，田間管理等知識，讓學生們了解植物生長、栽培管理、病蟲害防治等多種因素的影響。隨著農(nóng)業(yè)科技的迅速發(fā)展，施肥已經(jīng)不再是“決定植物生長的因素之一”，但土壤酸堿度對植物生長的“產(chǎn)量”和“品質(zhì)”都有重要影響。在郝桂林的指導下，姚亮亮組織同學們分組到田間開展測定土壤pH值并開展施肥等實踐活動，組織學生觀察和記錄農(nóng)作物生長情況，探究不同時期不同的田間管理對農(nóng)作物生長的影響。

今年4月，韓成偉收到了一份實踐報告，陳湘和同學賈可昀密切合作，分別采用增施有機肥和深耕土壤改善土壤結(jié)構(gòu)的方式進行實驗。報告中記錄了實驗過程中土壤、作物、肥料三者之間的詳細數(shù)據(jù)，甚至包括施肥時需戴手套、避免入眼的安全細節(jié)提醒，最后，二人還設計了一張有機肥料的宣傳海報，來提高同學們對有機肥料的認識和使用。韓成偉立即將這份實踐報告貼在社團教室的展示板上，指導學生繼續(xù)開展科學施肥對作物的探究實踐。

該校校長任麗介紹，王灣小學自2022年創(chuàng)立稼穡社團以來，常態(tài)化開展“學生主動，問題驅(qū)動，合作探究，多元互動”的研學實踐教育，把課堂搬進蔬菜種植智慧農(nóng)業(yè)大棚里，學習水培、霧培、基質(zhì)栽培等新型種植模式，走進養(yǎng)牛大戶的飼養(yǎng)車間學習現(xiàn)代化喂養(yǎng)技術(shù)，參觀大型農(nóng)藥噴灑機、聯(lián)合收割機、各類拖拉機等大型農(nóng)業(yè)裝備，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的區(qū)別……一系列沉浸式學習體驗使學生們在放松心靈、感受科學精神的同時，也埋下了一顆熱愛農(nóng)業(yè)、立志探索農(nóng)業(yè)科學的種子。

當下已進入“楊花飄盡菜花香，四月田間人人忙”的農(nóng)忙時節(jié)，翻開陳湘隨身的農(nóng)夫“秘籍”，上面已工工整整地認真抄寫著農(nóng)業(yè)專家給出的春季田間管理建議：一控（控旺防倒）、一促（促弱轉(zhuǎn)壯）、二保（保壯苗穩(wěn)健、保墑情適宜）、三防（防倒春寒、防病蟲草害、防漬害）。

“袁隆平爺爺從小就有‘禾下乘涼夢’,我也要從小做好當‘農(nóng)業(yè)專家’的準備。”陳湘說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 劉銀燕 記者 王志鵬）