績點不算高，獎項也不多，在今年嚴峻的就業(yè)形勢下，西安電子科技大學電子工程學院信息對抗技術專業(yè)2020級本科生盧宇豪，卻憑借他在IRobot機器人俱樂部的項目實戰(zhàn)經(jīng)歷，贏得了來自算法和機械兩個不同領域的職位邀請，有單位給出的薪資甚至超過碩士研究生。最后簽約華為技術有限公司。

盧宇豪的就業(yè)“傳奇”，在IRobot機器人俱樂部并不稀奇。就拿今年畢業(yè)的17名本科生來說，除了9人保送或考研至知名高校，7名就業(yè)學生的簽約收入遠超學校同屆本科生，綜合實力最強成員獲得的薪資和碩士畢業(yè)生甚至博士畢業(yè)生達到了同一水平。在大學畢業(yè)生學歷內卷、就業(yè)困難的當下，IRobot機器人俱樂部作為一個學生社團，是如何“淬煉”出具有如此強有力市場競爭力的學生的？近日，記者走進西安電子科技大學一探究竟。

“興趣驅動”凝聚青春力量

西安電子科技大學IRobot機器人俱樂部組建于2016年。在眾多學生社團中，俱樂部以充滿時代感的科技味、激烈的競技風格和即時可見的實戰(zhàn)特點吸引了一批大一至大四學生。

俱樂部以興趣驅動為核心建立“培養(yǎng)—考核雙向循環(huán)”發(fā)展模式。每年秋季面向全校招募300名左右對機器人領域和工程師職業(yè)感興趣的學生，半年內“邊培養(yǎng)、邊考核、邊篩選”，將往屆賽場的實際問題轉化為考核重點，研判學生“敢不敢創(chuàng)新”“能不能解決”。

“俱樂部實行企業(yè)化管理模式，研發(fā)方向、人員安排、項目推進等都由我們自己安排。”俱樂部負責人、通信工程學院通信工程專業(yè)2020級本科生郭飛翔說。俱樂部建立“縱橫交疊式”研發(fā)組織架構，以項目為牽引進行技術組劃分，通過賽事倒推項目門類，按照不同兵種劃分為8類縱向組，按照技術下設機械組、嵌入式組、算法組橫向推進項目。各項目統(tǒng)籌合并后共同組成測試組進行任務測試。團隊以項目牽引拆解細化賽事任務，各兵種每周召開組會同步進度節(jié)點，每兩周召開技術組會交流技術進度。

機電工程學院工業(yè)設計專業(yè)2020級本科生浦仕特印象深刻的是，大一時參加IRobot機器人戰(zhàn)隊夏令營，分小組做一個小機器人完成場內擊打任務。但由于基礎薄弱，臨近截止日期還卡在機械部分，有同學看不到希望就放棄了，他與隊友在實驗室通宵突擊。熬到后半夜時，學長學姐們來了，鼓勵并指導他們成功解決了難題。“后來我才知道那也是一次抗壓測試。在這個團隊我學到的不僅是技術，更是一種精神。一切以實力說話、團結互助攻堅克難的精神。”浦仕特說。

學校高度重視IRobot機器人俱樂部戰(zhàn)隊培養(yǎng)，由校團委專職干部負責社團管理，提供實驗室、加工間和測試場地，每年60萬元常規(guī)經(jīng)費保障機器人研發(fā)、支持學生外出參加高校聯(lián)盟交流賽、超級對抗賽區(qū)域賽等活動。

“競賽牽引”激發(fā)學生內生動力

以RoboMaster機甲大師系列賽為代表的機器人競賽，代表著業(yè)界最新發(fā)展方向，競賽方向與產(chǎn)業(yè)深度融合，賽題設置緊跟市場和企業(yè)發(fā)展動向。參賽成員們處理著最前沿的問題項目，所取得的實踐成果切實解決產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實問題。可以說，一次比賽就是業(yè)界的一次“揭榜掛帥”。

“團隊揭榜、聯(lián)合攻關、實戰(zhàn)歷練……在俱樂部，每位成員會沉浸式體驗一次完整的任務挑戰(zhàn)，這種實際付出后的收獲帶來的個人提升也更全面。”郭飛翔說，社團以共同興趣激發(fā)自主鉆研探索、以項目任務推動跨學科交叉學習、以賽事挑戰(zhàn)促進團隊互助協(xié)作，讓成員在大學實現(xiàn)機甲夢。

根據(jù)賽事規(guī)則，戰(zhàn)隊成員需要在一年內完成7類超10臺機器人的研發(fā)，涉及機械、硬件、嵌入式、智能算法等多個學科領域，機電耦合、理工交融，跨學科深度交叉融合的學習不斷提升戰(zhàn)隊成員解決系統(tǒng)性、復雜性問題的能力。

“項目中遇到的技術問題常常會倒逼我們主動去學習，課本知識往往也會在實踐中得到加深和延展。”機電工程學院測控技術與儀器專業(yè)2021級本科生裴玉說。

“俱樂部有近60位同學，每個人在團隊中發(fā)揮著不可或缺的作用。”經(jīng)濟與管理學院管理科學與工程專業(yè)2023級本科生楊紫涵說，賽場外如“英雄、工程、步兵、哨兵、無人機”等都是單獨兵種，可以有各自研究方向并取得很好的展示成績。而一旦上了賽場，各個兵種機器人必須高度協(xié)調配合才能完成比賽，哪個沒弄好都會導致失敗。這也使得大家的關系較其他社團更為緊密和團結。

“比起參賽成績的高低，我們更看重每次全力以赴、不留遺憾地做出成果的過程。”光電工程學院電子科學與技術專業(yè)2021級本科生張必豪說，“當初為了攻關哨兵的自主導航避障功能，大家扛住壓力經(jīng)常忙碌到深夜。當兩年后終于突破了技術難點時，那種成就感是任何量化成績都無法比擬的。這過程中學到的知識、練就的能力和建立的友誼彌足珍貴，大學生活也因這一段段經(jīng)歷變得充實、難忘。”

“朋輩互助”蹚出創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路子

“小到機器人模塊的調試，大到一個項目的統(tǒng)籌管理，我在日常備賽過程中學到的技能、積累的經(jīng)驗，有些即使在機器人工程專業(yè)中也無法獲得。”盧宇豪說。

除了自學外，俱樂部以朋輩互助為基本手段，通過“以老帶新”“組內協(xié)助”方式來提升成員“硬實力”。設置“通識培養(yǎng)課程”“模塊化分組實踐”“備賽核心專項突破”的貫通大一至大三學年的課程培訓體系，每學年培訓內容根據(jù)業(yè)界發(fā)展動向和技術迭代調整更新。每個成員根據(jù)特點和技術專長被分向不同組別，經(jīng)歷“全要素基礎提升”—“個性化專項研究”—“重難點核心突破”的技術成長路線。還設有全流程研發(fā)周期管理、財務預決算管理、團隊宣傳和文化建設等模塊，在培訓和實戰(zhàn)中不斷促進成員“軟實力”提升。

“像自主進行的智能導航系統(tǒng)攻關，最初是靠著我們自己摸索，經(jīng)過兩年努力才成功。現(xiàn)在大一大二的新隊員兩三個月就能做出來，這就是傳承。” 機電工程學院機器人工程專業(yè)2021級本科生池威律說，有老隊員幫忙做規(guī)劃、指方向，大家都早就明確自己將來要做什么，從而避開他們踩過的坑，在實戰(zhàn)摔打中很快就成長起來了。加上組團參賽的形式更加深了朋輩間的情誼，強化了集體榮譽感，即使畢業(yè)離隊大家也會關注俱樂部發(fā)展并自覺“反哺”。

“7年建設發(fā)展，IRobot機器人俱樂部逐步探索出一種以社團為載體、以競賽項目為牽引的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。”西安電子科技大學校團委書記傅超說，“俱樂部呈現(xiàn)出的‘學生自主成長快、輻射帶動效果好、成員外部認可高’的育人成效，成為學校社團建設范本。”

俱樂部每年擁有核心成員約60名，面向全校集中培訓600余人，通過各類活動賽事輻射帶動學生近3000名。截至目前，俱樂部累計培養(yǎng)核心成員300余名，其中，42%保送至知名高校深造，30%考研成功，23%的就業(yè)成員，大多數(shù)在大疆、華為、中興等知名公司就業(yè)。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 馮麗）