中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 張欣）近日，教育部發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于推薦國家特殊教育改革實驗區(qū)的通知》（以下簡稱《通知》），決定在全國設(shè)立一批特殊教育改革實驗區(qū)。

《通知》強調(diào)，針對《國務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃的通知》所確定的重點、難點問題，先行先試，開展特殊教育改革實驗，建立健全保障機制和工作機制，為全國其他地區(qū)提供經(jīng)驗。

《通知》明確四項實驗任務(wù)。一是拓展特殊教育學段服務(wù)。探索建立從學前到高中以上全學段銜接的特殊教育體系，有效增加特殊教育學位供給；健全特殊教育普惠財政保障機制，完善生均財政撥款制度和資助補助政策，探索建立面向所有殘疾學生基礎(chǔ)教育階段免費教育制度；加大特殊教育專業(yè)師資配備力度，加強教師待遇保障，提高特殊教育教師津貼標準；推進特殊教育資源中心建設(shè)，健全運行管理及監(jiān)督評價機制。二是擴大特殊教育服務(wù)對象。結(jié)合區(qū)域教育發(fā)展實際，聯(lián)合高校、科研機構(gòu)對孤獨癥兒童、多重殘疾兒童、學習障礙兒童等特殊需要兒童開展教育教學研究及試點工作，建立健全評估認定、課程教學、個別化訓練和家校社協(xié)同共育等培養(yǎng)機制。重點探索孤獨癥兒童特殊教育學校（部）建設(shè)，建立孤獨癥兒童助教陪讀制度。三是強化特殊教育質(zhì)量建設(shè)。深化課程教學改革，落實國家課程標準，規(guī)范使用教材，探索融合教育課堂有效教學模式，完善送教上門質(zhì)量管理規(guī)范與機制；加強特殊教育課程教學研究人才隊伍及教研體系建設(shè)；推進特殊教育質(zhì)量評價改革，研究區(qū)域辦學質(zhì)量評價工具，完善特殊教育質(zhì)量評價工作的組織實施和監(jiān)測機制。四是加強數(shù)字教育資源建設(shè)。積極推進特殊教育數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型發(fā)展，探索應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實和人工智能等新技術(shù)，推進特殊教育智慧校園、智慧課堂建設(shè)；開發(fā)特殊學生個性化教學與學習資源；探索特殊教育數(shù)字化教研平臺及資源建設(shè)；推動殘疾兒童青少年相關(guān)數(shù)據(jù)互通共享，擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。

《通知》對黨委和政府高度重視發(fā)展特殊教育、有較強的改革創(chuàng)新意識、實驗區(qū)方案聚焦當?shù)靥厥饨逃母锇l(fā)展實際等方面的推薦條件做出明確規(guī)定。《通知》要求，推薦程序按照縣級或地市級教育行政部門自主申報、省級教育行政部門推薦、教育部公示確定的程序進行。