尺寸教材，國之大者。教材建設是國家事權，體現(xiàn)國家意志，是事關未來的戰(zhàn)略工程、鑄魂育人的基礎工程。為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，落實黨中央、國務院關于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的要求，圍繞國家教材委員會加強教材建設和管理工作部署，我們設置了“教材建設和管理筆談”專欄，旨在宣傳教材研究和教材工作新進展，加快推進構建中國特色高質量教材體系。一起來看專家的觀點——教材建設和管理筆談?

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。思政教材作為思政課落實立德樹人任務的核心載體和重要依托，發(fā)揮著培根鑄魂、啟智增慧的重要作用。因此，思政課教材一體化建設則是大中小學思政課改革創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)人自由而全面發(fā)展的應有之義，也是培養(yǎng)堪當民族復興重任時代新人的客觀需要，更是建設中國特色社會主義現(xiàn)代化教育強國的根本要求。

當前大中小學思政課教材一體化建設取得了階段性的成果，但在課程理念的銜接性、教材目標的整體性、課程標準的統(tǒng)一性、教材內容貫通性、教材建設隊伍的專業(yè)性等方面還存在亟需攻克的難題。新時代，大中小學思政課教材一體化建設必須加強黨對教材工作的全面領導，落實教材建設國家事權，堅持正確的政治方向和價值導向，不斷完善教材建設的整體規(guī)劃和頂層設計。大中小學思政課教材一體化建設是一項系統(tǒng)工程，涉及價值觀念、課程設置、課程標準、團隊建設等各方面的統(tǒng)籌協(xié)調。

首先，堅持價值理念一體化的方向引領。大中小學思政課教材一體化建設要堅定政治方向、明確價值導向、夯實理論基礎。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以落實立德樹人根本任務、培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人為目標，充分汲取馬克思主義中國化時代化最新成果，建設具有中國特色、彰顯中國氣派、弘揚民族精神、講好中國故事、詮釋中國話語的大中小學思政課教材體系。

其次，以教材研究作為教材一體化建設的學理支撐。把握教材一體化建設的基本規(guī)律，推動思政課建設內涵式發(fā)展，遵循知識邏輯與心理邏輯相統(tǒng)一的認知規(guī)律。一方面要遵循知識邏輯，探究大中小學思政課教材如何實現(xiàn)知識整合、螺旋上升，突顯思政課的學科特色，增強思政課教材的吸引力和可讀性。另一方面，要遵循心理邏輯，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，探究如何縱向銜接、循序漸進，保證大中小學思政課教材內容的銜接性和進階性。

再次，以課程標準一體化作為基本前提。要編制一體化思政課課程標準，為教材一體化建設提供科學統(tǒng)一的價值譜系和框架體系，發(fā)揮課標統(tǒng)領作用。課程標準對教材編寫、課堂教學以及考試評價等都具有統(tǒng)領作用，思政課課程標準是思政課教材一體化建設的根本依據(jù)和關鍵抓手，因此，大中小學思政課教材一體化建設必須以思政課課程標準的系統(tǒng)編制為前置性重點工作。

最后，教材隊伍一體化建設是組織保障。高素質教材隊伍是思政課教材一體化建設的組織保障，建設高質量的思政課教材體系需要充分發(fā)揮領導干部、專家學者、教材編者、思政課教師等多元主體在頂層規(guī)劃、統(tǒng)籌設計、課標編制、教材研究、實施使用、評價修訂等各環(huán)節(jié)的協(xié)調聯(lián)動作用，為大中小學思政課教材一體化建設提供多角度、全方位、立體化的研究視角，凝聚共識，形成工作合力。

文章來源于課程教材研究所