中國教育報-中國教育新聞網訊(記者 單藝偉)3月23日,由教育部關心下一代工作委員會、國家衛(wèi)健委規(guī)劃發(fā)展與信息化司指導,北京師范大學互聯(lián)網發(fā)展研究院、北京師范大學中國社會管理研究院、北京大學兒童青少年衛(wèi)生研究所主辦的“人工智能與下一代健康成長論壇”在京召開。
論壇活動會場
北京師范大學中國社會管理研究院院長、互聯(lián)網發(fā)展研究院院長李韜表示,人工智能已經成為一種最具想象空間的新質生產力。當前,全球人工智能博弈白熱化,其中既有技術之爭、產業(yè)之爭,也有標準制度之爭,更有話語權之爭,而歸根結底是下一代之爭。人工智能的創(chuàng)新發(fā)展,有助于夯實下一代健康成長的物質技術基礎,重塑學習與教育模式,推動下一代認知方式、思維方式和價值觀念的躍升,提升下一代的數字可行能力,但同時也會帶來一定的風險挑戰(zhàn)。安全是發(fā)展的保障,發(fā)展是安全的前提,不發(fā)展是最大的不安全。應加快促進人工智能創(chuàng)新發(fā)展,積極開展倫理規(guī)制與治理研究,讓人工智能“向善而生”。
面向人工智能挑戰(zhàn),中國教育科學研究院黨委書記、院長李永智提到應盡快開展有組織的人工智能認知教育;建立政府主導,建立適合未成年人的安全、公益、可控的“純凈”人工智能訓練模型;針對人工智能對教育的影響,開展有組織的科研;培養(yǎng)智能時代的新型教師隊伍;加強校長培訓;嚴防人工智能教育應用中的意識形態(tài)風險;鼓勵開展人工智能的教育實驗;關注國際人工智能教育前沿實踐。
北京師范大學原副校長陳麗教授認為,當下飛速發(fā)展的人工智能對人類具有顛覆性作用,對教育尤其是基本教育公共服務體系的挑戰(zhàn)大于機遇,應從研發(fā)自主可控的認知大模型、加強立法與制定政策框架、關注學生智能素養(yǎng)的培養(yǎng)、加強研究先行尤其是實證研究等方面入手,謹慎、理性、有步驟地推動人工智能教育應用。在實際操作中,應將考證生成式人工智能教育適用性作為研究的邏輯起點和重點,考證人工智能教育應用的安全性、科學性、有效性、平等性,以重點高校作為試點先行,謹慎開展大面積推廣。
會上,北京師范大學互聯(lián)網發(fā)展研究院發(fā)布了《向善而“生”——生成式人工智能技術發(fā)展中的科技倫理框架研究報告》。據了解,該報告由北京師范大學互聯(lián)網發(fā)展研究院與中國移動研究院聯(lián)合完成,是當前國內從社會倫理和社會治理視角,對生成式人工智能技術發(fā)展與應用開展全面深入研究的重要成果。報告梳理了生成式人工智能帶來的發(fā)展新機遇、主要應用場景、技術運行邏輯、內在風險機理,分析了生成式人工智能可能帶來的社會風險與科技倫理挑戰(zhàn),并對包容創(chuàng)新發(fā)展、引導科技向善提出了相應的政策建議。
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