“每當一開學我就會想著出去玩，經(jīng)常被外界的事物所誘惑。每當我沒有學習，我又會懊惱自己又渾渾噩噩度過了一天，我想問問老師，大學生該如何平衡學業(yè)與生活？”23級學前教育轉(zhuǎn)段2班的鄒辰吉祥發(fā)出“青春之問”。

思政教師鄭鎮(zhèn)現(xiàn)場解答道：“老師希望你和同學們能重視學業(yè)拓展專業(yè)興趣，積極去探索、去追求、去感受，做一個懷抱夢想又腳踏實地的時代新人。”

江西婺源茶業(yè)職業(yè)學院“草木間·茶園飄香”思政茶座“3·18”特輯現(xiàn)場傳來了春天的對話。

3月17日上午，在習近平總書記“3·18”重要講話發(fā)表五周年之際，榮獲第30屆“卡洛·斯卡帕國際園藝獎”的婺源考水千畝茶園觀景臺上，“立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨”六個主題茶席呈半圓形擺放，茶職院師生們圍坐一堂，品味茶香琴韻，重溫重要講話。

茶座現(xiàn)場，“思政課，我想對你說”“青春之問”等環(huán)節(jié)有序開展、環(huán)環(huán)相扣，在座學生更是踴躍發(fā)言，結(jié)合日常的學習生活和自身的實踐經(jīng)歷暢談在思政課學習過程中的感悟和收獲。

“在思政課上，我收獲到了‘山重水復疑無路，柳暗花明又一村’。在人生的漫漫旅途中，雖然坎坷與挫折無可避免，但萬物皆有回轉(zhuǎn)，如果其他課程是教會我們做一件確定的事情，那么，思政課就是告訴我們?yōu)槭裁匆プ觯斑M的方向動力又在哪里。”20五年茶文化1班詹麗華分享道。

22國際經(jīng)濟與貿(mào)易班的吳天天則從“思政課，講的是什么？”“思政課，我們應該怎么做”兩個方面啟發(fā)了同學們的思考，他表示作為大學生，知識的學習不能單單止步于書本，要保持求知欲和探索欲，借助信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺去尋求答案，在老師們的幫助下去解答心頭的“青春之問”。在場嘉賓認真傾聽每位學生的發(fā)言，對于他們的真切感受表示贊許并予以鼓勵，并從學習思政課的重要意義、思政課的創(chuàng)新、思政教育與茶文化融合等角度深入解讀思政課改革創(chuàng)新與建設(shè)發(fā)展的新路徑，引導學生們在學習過程中不斷提升思辨能力和綜合素質(zhì)。

交流互動中，學生們通過在生活和學習上的觀察與思考，從學習方法、就業(yè)前景、社會現(xiàn)狀等方面向在場嘉賓們發(fā)出“青春之問”。嘉賓們旁征博引、深入淺出，用自己的經(jīng)驗和見解為同學們指點迷津，讓他們在倍感親切之余增長了知識，更收獲了人生的智慧。

“同學們的發(fā)言充滿熱情，提出的問題聚焦現(xiàn)實引人思考，我想同學們會與我一樣有眼前一亮、豁然開朗的感覺。這表明，‘草木間’思政茶座在推進思想政治理論課改革創(chuàng)新上作出了生動的實踐。”學校黨委書記李華龍對于此次茶座的效果作了即興點評，并就茶職院的思政課建設(shè)提出建議：一要“穿針”。思政教師在教學中要將學生熱愛黨熱愛祖國的樸素情感與習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀相連接，教育引導學生厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，幫助他們樹立和堅持正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀。二要“引線”。思政教師要回應學生的興趣關(guān)切與思想困惑，充分發(fā)揮思政課立德樹人關(guān)鍵課程的實效性，引導學生德智體美勞全面發(fā)展。三要“系好人生第一粒扣子”。要不斷創(chuàng)新思政課教育教學，把道理講得有深度、有力度、有溫度，為廣大學生打好精神底色、夯實人生根基。

“本次‘草木間·茶園飄香’思政茶座充分利用婺源茶鄉(xiāng)資源，立足學院茶特色，將思政課堂搬入生產(chǎn)實踐一線，充分挖掘思政課的實踐性，把思政小課堂和社會大課堂結(jié)合起來。”學校黨委副書記呂軍說，“在6月、10月、12月我們還將陸續(xù)推出‘荷塘映色’夏季特輯、‘篁嶺曬秋’秋季特輯、‘抱福冬暖’冬季特輯。希望同學們通過‘茶園思政’課都能找到自己‘青春之問’的答案。”（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 徐光明）