在今年全國兩會(huì)上，全國人大代表、武漢市旅游學(xué)校教師馬丹準(zhǔn)備了3份建議，其中《完善中國特色美育體系，發(fā)揮學(xué)校美育育人功能》和《進(jìn)一步支持武漢建設(shè)中國長江博物館》這兩份提案都將落腳點(diǎn)放在了青少年美育這個(gè)主題上。

美育之于青少年成長的重要性，越來越得到全社會(huì)的認(rèn)同。2023年12月，教育部發(fā)布了《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動(dòng)的通知》，確定了以美育浸潤學(xué)生、以美育浸潤教師、以美育浸潤學(xué)校的三大任務(wù)，以破解當(dāng)下一些學(xué)校美育課程建設(shè)不足、美育師資力量較弱、美育活動(dòng)效果不佳等問題。

美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育，能使青少年更好地感受自然之美、藝術(shù)之美和生命之美，收獲幸福感。無論是大學(xué)還是中小學(xué)，都應(yīng)結(jié)合學(xué)情，充分發(fā)掘當(dāng)?shù)孛烙Y源，構(gòu)建特色美育課程，以美育全面提升學(xué)生文化理解、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐等素養(yǎng)，打造文明高雅、充滿活力的校園文化，最大程度放大美育的育人功能。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)評論員 張貴勇）