心理健康是人生成就和幸福的重要基石,心理問題是當(dāng)下青少年健康成長的重大課題。全國兩會(huì)期間,青少年心理健康問題備受關(guān)注,代表委員紛紛建言獻(xiàn)策。
從代表委員們的建議來看,不管是構(gòu)建全方位守護(hù)青少年心理健康的新格局,還是完善家校社協(xié)同育人機(jī)制,抑或全社會(huì)一起行動(dòng),其實(shí)都有一個(gè)共同點(diǎn),那就是系統(tǒng)施策、協(xié)同發(fā)力。學(xué)校層面當(dāng)然要強(qiáng)化心理健康教育,落實(shí)“五育”并舉,為學(xué)生健康成長構(gòu)建良好生態(tài),但這不是學(xué)校或者教育系統(tǒng)能獨(dú)自承擔(dān)和解決的。
對(duì)孩子不切實(shí)際的高期待,會(huì)讓孩子背負(fù)沉重的壓力,催生心理健康問題。升級(jí)家庭教育理念,對(duì)孩子抱有合理期待,為孩子選擇適合的成長路徑,家長能置身事外嗎?社會(huì)上彌漫的“唯學(xué)歷論”“唯名校論”,導(dǎo)致個(gè)人價(jià)值取向變得單一,讓青少年背負(fù)巨大的心理壓力。破除這些不利于學(xué)生心理健康的觀念,樹立多元用人觀念,營造不拘一格降人才的選人用人環(huán)境,其實(shí)也是給全社會(huì)松綁。營造陽光、積極、健康、多元的社會(huì)文化氛圍,讓家庭教育、學(xué)校教育以及個(gè)人成長選擇更多元,心理健康問題自然會(huì)降溫。(中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)評(píng)論員 楊三喜)
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