中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 余闖)2024年政府工作報告指出,預(yù)計今年高校畢業(yè)生超過1170萬人,要強化促進青年就業(yè)政策舉措,優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。全國政協(xié)委員、中國民辦教育協(xié)會副會長李孝軒在長期調(diào)研中發(fā)現(xiàn),大學(xué)生就業(yè)受諸多因素影響,其中高等教育供需匹配機制不健全、不完善問題突出。
隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速推進,人才供需匹配帶來的“求職難”與“招工難”并存的矛盾日益凸顯,尤其是當(dāng)前人才結(jié)構(gòu)性錯配從低附加值制造業(yè)短期性“用工荒”,轉(zhuǎn)變?yōu)楦吒郊又抵圃鞓I(yè)長期性“人才短缺”。
習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)時強調(diào),要根據(jù)科技發(fā)展新趨勢,優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式,為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需人才。2023年2月,教育部等五部門印發(fā)的《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》提出,到2025年,優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點,推進高等教育高質(zhì)量發(fā)展,服務(wù)支撐中國式現(xiàn)代化建設(shè)。
在李孝軒看來,平衡人才供需矛盾,是保障高校畢業(yè)生就業(yè)的治本之策。為此,他提出三點建議:
一是健全以國家發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃為載體的需求預(yù)測機制。堅持“有效超前”和“有效匹配”原則,加強人才供需預(yù)研預(yù)判,按照國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃周期,對全局性人才需求趨勢作出總體規(guī)劃。合理編制區(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃、高等教育結(jié)構(gòu)布局調(diào)整規(guī)劃,調(diào)控好年度總體規(guī)模,引導(dǎo)規(guī)范高等教育發(fā)展預(yù)期。
二是完善高等教育資源配置機制,激發(fā)高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整內(nèi)生動力。統(tǒng)籌外部需求變化、培養(yǎng)成本、辦學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)等要素,充分發(fā)揮經(jīng)費的杠桿作用,改革完善高校經(jīng)費投入機制和撥款方式,細化高校各專業(yè)的撥款系數(shù)、計劃安排系數(shù),支持重要領(lǐng)域、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)科專業(yè)發(fā)展壯大,同時限制明顯供大于求的學(xué)科專業(yè),加快推進“規(guī)模激勵”向“結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益激勵”轉(zhuǎn)變。同步推進學(xué)費和獎助學(xué)金制度改革,對國家需求大但考生選擇意愿不足的專業(yè),加大資助力度,有效調(diào)節(jié)國家需求和考生選擇。
三是加快補齊人才供需匹配短板。堅持強化高點、培育重點、扶持增長點,把國家戰(zhàn)略急需的學(xué)科專業(yè)做精,把產(chǎn)業(yè)緊缺的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)做強,把新興交叉融合的學(xué)科專業(yè)做實,固本強基、交叉融合、擇優(yōu)培育,加快形成布局合理、協(xié)調(diào)共生、支撐發(fā)展的學(xué)科專業(yè)生態(tài)體系。深化教育領(lǐng)域供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,著眼未來10年甚至更長時期新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求,謀劃教育資源布局,提高人才供給的前瞻性、適配性和耦合度。
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