1月11日上午，由福建少年兒童出版社舉辦的“奔赴一場野性之旅——走近黑鶴的自然文學”黑鶴新書對談活動，在2024年北京圖書訂貨會現(xiàn)場舉行。自然文學作家格日勒其木格·黑鶴，河北省特級教師、河北省廊坊市第十八小學副校長張艷霞，資深出版人、北京語言大學讀寫研究中心執(zhí)行主任季晟康，圍繞自然與生命教育、青少年閱讀與成長，展開交流。

對談活動現(xiàn)場

“我的生命因為草原和動物的陪伴而與眾不同”

因從小體弱多病，4歲時黑鶴被母親送到了遠在大草原的外祖母家。一直呆到上小學前，在大草原整整度過了4個春秋的黑鶴，不但獲得了強健的身體，更形成了影響他一生的生命底色和價值觀。

黑鶴回憶，草原上的冬天特別寒冷，而外公常常會將羊圈里最瘦弱的養(yǎng)只，作為禮物送給狼。面對一臉困惑的黑鶴，外公告訴他，狼也有孩子，狼外出捕食也很不容易，送羊給狼可以幫助它們挨過最艱難的時期，“而得到游牧人幫助的狼也會感恩，它們一般不會主動襲擊牧人和畜群，它們還會選擇去更遠的曠野里狩獵。”

這樣的經歷令黑鶴永生難忘，“我的生命因為有草原、有動物的陪伴而與別人不同。我從小就意識到，這個世界不是人類所獨享的，人類需要敬畏生命，需要學會與所有的生命共享自然。”

黑鶴相信自己在6歲以前，就已經形成了最基本的生命觀和價值觀，“比如對生命的態(tài)度，對生命要平等對待，因為我很小的時候就看到了死亡。”他回憶自己的第一匹小馬，很小的時候就被狼吃了，“當時我很傷心，也很生氣。我知道我的親戚里就有獵人，我就想讓他們把那只狼殺掉。可是，我外公阻止了我，他告訴我，在草原上的傳統(tǒng)中，狼被稱呼為‘天狗’，它們幫助游牧人清理那些因病死去的牲畜，以防瘟疫的發(fā)生。所以，狼吃了小馬，是很正常的……我就慢慢地接受了這個現(xiàn)實，而這也改變了我看待世界的態(tài)度。”

正是童年的難忘經歷，將長大成人后的黑鶴，再次回到了大草原，在那里生活和寫作。他在自己的創(chuàng)作中，不斷傳遞著一種理念，即人類可以在不改變自然環(huán)境的前提下，與周圍的環(huán)境和其他的生命和諧共處，“我希望孩子們讀了我的作品后，能重新看待人與自然、人與動物、人與人之間的關系，并理解在遙遠的草原和森林深處，人們已經傳承了千年的生活理念——最低限度地改變自然，順應自然，并成為自然的一部分。”

黑鶴除了是一位作家外，還有另一個身份——中國原生猛犬研究者。他透露，中國有兩種原生猛犬——蒙古牧羊犬和蒙古獵犬，是由他命名的，“我一直在呼倫貝爾自己的蒙古牧羊犬營地里，繁育蒙古牧羊犬幼犬，也會將它們無償贈送給草原上的牧民。”

三位嘉賓黑鶴、張艷霞、季晟康現(xiàn)場發(fā)言

閱讀能改變孩子看待世界的眼光

河北省特級教師、河北省廊坊市第十八小學副校長張艷霞，長期致力于推動教師和學生閱讀。而黑鶴的作品，常常是她的學生非常喜愛的讀物，“孩子們最近正在閱讀《黑鶴的動物朋友（美繪本）?我童年的牧羊犬》，當讀到作者剛到草原時，把地上的羊糞蛋當成巧克力豆揣進兜里，甚至還品嘗了幾顆時，都忍不住哈哈大笑。這樣飽含童趣又富有生命張力的作品，為孩子們打開了一個全新的世界。”

張艷霞發(fā)現(xiàn)，廣泛的閱讀讓孩子們更自信，也更有學習的動力。一次，一個孩子在教師的整本書閱讀課堂上，讀到高興處，竟一拍桌子站起來大叫一聲：厲害了，我的哥！。“這樣的孩子能夠和老師產生互動，能夠和文本產生共鳴。”后來，這個孩子在教師的鼓勵下，還背著小擴音器去其他班級分享精彩的故事，“通過大量閱讀，我們的許多孩子可以侃侃而談，他們的自信也來源于他們豐富的知識。”

受父親的影響，張艷霞從小就喜歡閱讀，“我父親很愛讀書，記憶中他的書箱里有二十四史、隋唐演義、三國演義等書籍，我們很小就在煤油燈下囫圇吞棗地讀。一箱箱古老的圖書，就這樣陪伴我們長大。”

張艷霞相信，閱讀能改變孩子看待世界的眼光，而不是只局限在自己小小的世界里，“孩子可以沒有到過內蒙古大草原，但是他通過閱讀，可以與作家一起體驗那里的生活，了解使鹿鄂溫克人的馴鹿和蒙古牧羊犬，了解中國是一個多民族國家，更可以通過閱讀建立正確的生命觀和自然觀。”

令張艷霞高興的是，閱讀不僅讓孩子們獲得了自信和成長，也在悄然改變著教師們的閱讀態(tài)度和教學理念。張艷霞曾親自執(zhí)教澳大利亞作家葛瑞米·貝斯的作品《來喝水吧》，現(xiàn)場觀摩的教師第一次發(fā)現(xiàn)，這本看似簡單的圖畫書，并非原來想象的5分鐘就能翻完，它既是數(shù)學書，又是解謎書，還是故事書和美術書，更是環(huán)保書……“我?guī)е⒆觽兟纷x，在他們欲罷不能之時，我趁著下課時間戛然而止。我接把任務交給現(xiàn)場教師，因為幾乎所有的學科教師，都可以從這本書中找到教學切入點。”之后的一個多月，就演變成了一場所有學科教師都參與其中的閱讀之旅。在師生共讀過程中，教師們驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的課堂更有趣了，孩子們更投入了，他們也教得更輕松了。

三位嘉賓現(xiàn)場簽名推薦《我童年的牧羊犬》

青少年閱讀依然存在“信息錯位”

7年前，資深出版人季晟康參與發(fā)起了“全國百班千人讀寫計劃”（簡稱“百班千人”），旨在匯聚一批優(yōu)秀的小學語文教師，在全國范圍內開展班級讀書會，推動校園閱讀走向深入。與此同時，“百班千人”還在做“全國學前及中小學生寒暑假分年級閱讀推薦書目”，并希望“每一個寒暑假、每一次的閱讀主題，都能和孩子們的生命成長相呼應。”

“今天的孩子，正面臨一個飛速變化的時代，他們需要感受生命的價值和意義，他們更需要勇氣來面對未來”，季晟康說，《黑鶴的動物朋友（美繪本）?我童年的牧羊犬》剛好入選今年寒假三年級孩子的閱讀推薦書目，“黑鶴說自己的童年是在‘略顯粗糙’的環(huán)境中度過的，我被他的這句話深深觸動，我覺得今天的孩子生活得過于精致，也被過度保護，他們可能缺少的正是那樣一種‘略顯粗糙’的生活，他們需要在大自然中釋放天性。”

季晟康發(fā)現(xiàn)，隨著政府相關政策的出臺，全社會對青少年閱讀越來越關注和重視，然而，青少年閱讀依然存在“信息錯位”現(xiàn)象，“10年前，人們也許面臨了解太少的困境，當下則是選擇太多的茫然，而這些都造成了成人不知道該讓孩子們讀什么。”

優(yōu)秀的文學作品如何走近孩子？季晟康覺得，教師在其中起著關鍵性的作用，“我至今都記得，多年前深圳周美英老師執(zhí)教黑鶴的作品《我的原始森林筆記》時，如何通過精彩的導讀課，讓孩子們慢慢走進作者用文字建構的世界中。可以說，教師的閱讀能力和教學素養(yǎng)對于孩子們理解文本和讀懂作品，起著不可忽視的作用。”

據悉，2024年“百班千人”將聯(lián)合北京語言大學讀寫研究中心，推出“讀寫師”新媒體平臺，為致力于兒童讀寫的教師提供資源和交流平臺，為開展“同書共度、同學共進”的師生共讀提供支持。（中國教育報—中國教育新聞網記者 郜云雁 戚悅）