“作為一名青年教師，如何站穩(wěn)講臺，更好地處理與學生的關系，是擺在我面前的巨大挑戰(zhàn)。在上官藝文老師的傳幫帶下，我不僅掌握了先進的教育理念和課堂教學模式，也迅速成長了起來。”前不久，在甘肅省臨夏回族自治州永靖縣移民小學的語文公開課上，該校青年教師唐曉霞的課堂獲得了廣泛好評。

2021年5月，山東省濟南市天橋區(qū)教育局與臨夏州永靖縣教育局簽訂對口幫扶協(xié)議。根據協(xié)議，計劃通過3年時間，永靖縣34所中小學、幼兒園與濟南市天橋區(qū)中小學、幼兒園建立結對關系，選派90名校園長、1000名骨干教師赴天橋區(qū)跟崗學習；天橋區(qū)選派60名優(yōu)秀學校管理人員和骨干教師到永靖縣支教，專家團隊對永靖縣中小學幼兒園教師進行全覆蓋培訓。

今年秋季學期，濟南市天橋區(qū)選派四名教師來到永靖縣開始為期3個月的支教工作。濟南市新苑小學語文教師上官藝文就是其中一位，同時還兼任移民小學的教研室副主任。來到移民小學后，上官藝文迅速進入角色，深入一線聽課、評課，執(zhí)教多節(jié)校級展示課、公開課。同時，通過“青藍結對”，移民小學的推門課、組內公開課、校內公開課等課堂展示活動如火如荼。

支教隊員、濟南市堤口回民小學教師賈致彪來到永靖后，擔任三峽中學美術教研組副組長。第一天報到，連辦公室都不知在哪，賈致彪就接到了一個“任務”。原來，該校美術教師家中有急事，她的美術課由賈致彪臨時接手，面對一張張陌生的面孔和教室里的“騷動”，賈致彪在黑板上的順手一畫，引得學生“哇”的一聲喝彩，課堂瞬間安靜下來。

“從孩子們的眼神里我看到了接納和認可，我還兼帶學校的書法、繪畫社團，迅速和學生打成了一片。”賈致彪說，通過“青藍工程”師徒結對，他帶領青年教師較快地達到學校教育教學管理的基本要求，確保了教學任務順利完成。

永靖縣教育局三級調研員張德忠介紹，濟南市天橋區(qū)教育局通過“融入式”“精準化”“沉浸型”組團幫扶等方式，在人才交流、學校結對、組團幫扶、師資培訓等方面做足文章。“為學有所獲、學有所成，我們督促跟崗學習教師抱著學習的態(tài)度，多看、多問、多思、多研、多記，按周、按月、按學期設定目標，定期撰寫教學反思和月總結，學期結束后提交教案、教研活動記錄等，確保真正取真經、解困惑、促工作。”張德忠說。

目前，濟南市、濟南市天橋區(qū)已選派20名管理人員和骨干教師在永靖縣支教，通過講座、示范課、送教下鄉(xiāng)等形式全方位提升了全縣教育教學和管理水平。此外，永靖縣已選派448名教學能力強的教師到濟南市、濟南市天橋區(qū)跟崗學習兩個月以上；287名校長、中層管理人員跟崗學習兩周；37所中小學幼兒園、職校與濟南38所中小學幼兒園、職校建立結對關系。

李亞靜原是天橋區(qū)幼教中心實驗幼兒園教師，在永靖縣鷺島幼兒園3個月的時間，從觀摩幼兒園游戲活動開始，通過磨課把學前教育前沿的自主學習、教育評價標準、教學中目標的制定以及游戲為主玩中學的精神帶給了當地教師。她還加強幼兒園教師專業(yè)化成長和教師的基本功，對鷺島幼兒園20多名一線教師進行講讀技能技巧培訓，通過重點培養(yǎng)教師的游戲精神，以高質量互動提問推進幼兒自主游戲自主學習。以學習觀摩先進的游戲案例為抓手，轉變了教師們以教為主的理念，形成以幼兒為主、自主思考為先的玩中學活動模式。

“我們積極主動對接濟南市天橋區(qū)，實施‘青藍工程’，開展多渠道、深層次、全方位的學習交流，構筑學研共同體，全域資源共享用，互通有無促提升，讓教育‘輸血’與‘造血’結合、支援與合作并舉，以全新的模式實現了教育人才從‘參與式’到‘植入式’轉變。”永靖縣委常委、副縣長何永芳說，未來，越來越多的協(xié)作互訪將在天橋區(qū)和永靖縣之間順利開展，形成“走親戚”式的有機互動。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 尹曉軍）