“各位同學(xué)晚上好，今天我們請來了兩位獲得國家獎學(xué)金的同學(xué)……”在湖南工程學(xué)院明德宿舍三棟小小的臨時黨支部辦公室里，主播和兩位直播嘉賓在鏡頭前聊得熱火朝天，直播間外還有老師和幾位學(xué)生在進行嚴(yán)卡直播節(jié)點、檢查直播間狀態(tài)、管理直播公屏等相關(guān)工作。他們就是機械工程學(xué)院的“油滴”朋輩輔導(dǎo)團隊。

為了讓學(xué)生有從“讓我學(xué)”到“我想學(xué)”的轉(zhuǎn)變，團隊輔導(dǎo)老師李星帶著陳薇薇、海青、張云楷和劉耀誠四位學(xué)生開始嘗試使用直播分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗的“新手段”。

“最根本的是要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”

“如何提升學(xué)生上課的抬頭率，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們一直在研究的問題。”聊起策劃直播的初衷，李星娓娓道來。“我們平時也會舉辦很多比賽和學(xué)習(xí)講座，但大多數(shù)時候?qū)W生雖然做了，但只是把這些當(dāng)成任務(wù)，沒有達到提升學(xué)習(xí)興趣這一效果。我們希望能從根本上抓住學(xué)生的心理，而不是只有表面形式。”

在科技高速發(fā)展的年代，網(wǎng)絡(luò)和信息化逐漸走入了學(xué)生課堂，網(wǎng)絡(luò)思政、信息技術(shù)輔助教學(xué)更是融入了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中。那么如何讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大作用？團隊成員收集了很多線上學(xué)習(xí)的相關(guān)方案。例如利用網(wǎng)絡(luò)平臺上公開課、在網(wǎng)上上傳相關(guān)學(xué)習(xí)資料、建立網(wǎng)絡(luò)刷題題庫……雖然方案眾多，但李星認(rèn)為既然要開展網(wǎng)絡(luò)思政，那就一定要使用學(xué)生喜聞樂見的方式。“大家平時都愛刷抖音，那我們就來建立一個抖音學(xué)習(xí)直播間！”

10月16日，“湖工機械·我和學(xué)習(xí)有個約”這一抖音賬號正式建立，每周直播一場，至今已播出六期。

“優(yōu)秀的直播都是設(shè)計出來的”

“這次直播間觀眾人數(shù)竟然達到了1137個人！”小小的辦公室里，欣喜的聲音此起彼伏，大家都爭相湊在手機屏幕前，恨不得把這個數(shù)字記在眼里、刻在心里。“優(yōu)秀的直播都是設(shè)計出來的。”陳薇薇興奮地說：“我們每一場都會很充分地準(zhǔn)備，去設(shè)計直播前和直播中的每一個環(huán)節(jié)。我們的用心大家也都能感受到，然后才會有更多人來看我們的直播。”

“在每次直播之前，我們會至少彩排三次，這不是僅僅為了理順直播稿、確定直播的每個環(huán)節(jié)，更是為了和請來的嘉賓拉近關(guān)系，讓直播時的互動變得更加融洽。”陳薇薇表示。除了直播前的彩排，他們還會在每一次直播前都設(shè)計新的宣傳海報，在學(xué)院總?cè)豪镞M行宣傳，讓盡可能多的學(xué)生知道、觀看直播間。

每一次直播，對于團隊四位主要負(fù)責(zé)人都是一次新挑戰(zhàn)。手機播放軟件里不斷重播的優(yōu)秀訪談節(jié)目，聊天記錄里不斷提出的直播內(nèi)容，充滿修改痕跡的主持稿，鏡子前反復(fù)練習(xí)的笑臉，直播開始幾分鐘前的深呼吸……這些直播前的精心準(zhǔn)備，換來了賬號粉絲的不斷增長、直播觀看人數(shù)的不斷增加。

“讓每個學(xué)生都能成為發(fā)光體”

“學(xué)習(xí)其實并不難，我們能做到的，你們同樣也能做到！”學(xué)院的國家獎學(xué)金獲得者、學(xué)科競賽獲得者等優(yōu)秀學(xué)生都相繼走進了直播間，他們一邊分享學(xué)習(xí)、生活的經(jīng)歷，一邊鼓勵同學(xué)結(jié)合自身專業(yè)特點、興趣、愛好參加各類社會實踐，不斷提高自身綜合素質(zhì)和核心競爭力。

“你們的樣子真耀眼，我也要像你們一樣”“學(xué)長學(xué)姐的直播讓我明白，大學(xué)期間只要肯奮斗，就會變成自己期待的樣子”“你們的經(jīng)驗分享讓我更加明確了自己的目標(biāo)”……直播互動彈幕上，觀眾紛紛分享自己的感受，表達對輔導(dǎo)團的贊美和喜愛。

“我之前對英語學(xué)習(xí)一直提不起興趣，也沒有學(xué)好的信心。但看了直播之后，我嘗試了學(xué)姐們分享的方法，發(fā)現(xiàn)我的英語聽力的準(zhǔn)確率真的提高了，特別興奮。”電氣與信息工程學(xué)院自動化專業(yè)學(xué)生賀梓林說，他現(xiàn)在已經(jīng)成為直播間的忠實觀眾。其實讓朋輩來分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗并不是“油滴”朋輩輔導(dǎo)團隊第一次嘗試。早在2021年，該團隊就召集了一批優(yōu)秀的朋輩“小老師”，開展考前學(xué)業(yè)講堂、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)“一幫一”和學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享會等形式多樣的線下輔導(dǎo)和其他活動，幫扶對象累計1000多人次。

“我希望可以把我們的直播間推廣到全校甚至更遠(yuǎn)，讓所有專業(yè)的同學(xué)們都能了解、觀看我們的直播，讓每個學(xué)生都能成為發(fā)光體。”李星滿懷信心地表示。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 楊歡 毛蘊筱 陳小熙 記者 陽錫葉）