教師們自發(fā)組建起教研共同體，每個(gè)人都想方設(shè)法琢磨如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，思考課堂教學(xué)該從哪些方面入手才更加高效……自學(xué)校開(kāi)啟課堂教學(xué)改革以來(lái)，發(fā)生在師生身上的一幕幕，讓河北省成安縣北鄉(xiāng)義小學(xué)校長(zhǎng)和麗梅深受感動(dòng)。

近年來(lái)，為促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，河北省成安縣啟動(dòng)了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)改革，旨在向課堂要質(zhì)量，在深入落實(shí)“雙減”過(guò)程中做好“加減法”，積極以課堂教學(xué)改革為抓手，推進(jìn)區(qū)域教育提質(zhì)增效。

“抓素質(zhì)教育不是不要分?jǐn)?shù)，但絕不能為了分?jǐn)?shù)而犧牲學(xué)生多元、綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。我們必須守住主陣地、責(zé)任田，通過(guò)撬動(dòng)課堂教學(xué)改革，開(kāi)啟高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。”成安教體局副局長(zhǎng)李永彬說(shuō)。

為此，成安縣專(zhuān)門(mén)制訂了課堂教學(xué)改革三年行動(dòng)方案。根據(jù)計(jì)劃，該縣將通過(guò)第一年基礎(chǔ)建構(gòu)年、第二年突破提升年、第三年特色品牌年的持續(xù)推動(dòng)，逐步構(gòu)建具有成安特色的區(qū)域推進(jìn)課堂教學(xué)改革的區(qū)域樣本。

提升校長(zhǎng)、教師推行本次課堂教學(xué)改革能力是關(guān)鍵。成安縣選派骨干校長(zhǎng)、教師分批到課改先進(jìn)校跟崗學(xué)習(xí)，并啟動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)能力“提升計(jì)劃”、青年教師“青藍(lán)計(jì)劃”、名教師“領(lǐng)雁計(jì)劃”，依托全國(guó)教育專(zhuān)家、名教師的示范引領(lǐng)作用，著力打造出一支“知名教師隊(duì)伍”。

為解決學(xué)校和教師在教育教學(xué)改革中遇到的問(wèn)題和困惑，成安縣邀請(qǐng)省內(nèi)外課堂教學(xué)改革專(zhuān)家實(shí)地調(diào)研課改推進(jìn)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給出應(yīng)對(duì)方案和具體舉措，尤其通過(guò)巡課、聽(tīng)評(píng)課、同課異構(gòu)、專(zhuān)題講座等方式，糾正課改過(guò)程中的理念偏差及操作不規(guī)范等問(wèn)題。成安縣還積極與省內(nèi)外課改名校聯(lián)手，以名校教育資源和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)開(kāi)展多種形式合作，如與山東省昌樂(lè)二中、峽山鳳凰等課改名校教師開(kāi)展同課異構(gòu)、現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)、座談交流，拓思路、找差距、促發(fā)展，并在全縣遴選課改試點(diǎn)領(lǐng)航校，把師資、資金、資源等向試點(diǎn)領(lǐng)航校傾斜，逐步打造課改典型并推廣其經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，成安縣第七中學(xué)已逐步形成六步導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)改革模型。該校課堂上的教與學(xué)、師與生、生與生的關(guān)系發(fā)生了深刻變化：師生成為課堂學(xué)習(xí)的共創(chuàng)者。“關(guān)系的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)習(xí)氣氛更加活躍，課堂教學(xué)更加高效。”校長(zhǎng)陳文喜說(shuō)。

七中僅是成安縣實(shí)施課堂教改工程的一個(gè)典型案例。如今，該縣通過(guò)教改，各中小學(xué)的課堂教學(xué)均有了顯著改觀與變化。僅在課堂討論、展示環(huán)節(jié)，學(xué)生就更陽(yáng)光、更自信，表達(dá)和思維能力得到了有效提升。“這些變化，堅(jiān)定了我們對(duì)課堂教學(xué)改革的信心。”徐村小學(xué)教師李亞杰說(shuō)。(中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者　周洪松　通訊員　劉曉麗）