“原來，大數(shù)據(jù)下我的美術(shù)天賦也不算差呢！”湖南南縣城西中學(xué)八年級學(xué)生小江一直認(rèn)為自己是個“美盲”，可最新的“數(shù)字畫像”評價報告顯示，他的美術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)指標(biāo)被評為A等。意外的收獲讓他竊喜之余，也對美術(shù)學(xué)科多了一點信心。

南縣在國家層面的教育評價體系上深入挖掘，建立以數(shù)字技術(shù)為支撐的藝術(shù)素質(zhì)測評體系。經(jīng)過3年實踐探索，“數(shù)字畫像”助力學(xué)生評價，全縣藝術(shù)測評改革成效初步顯現(xiàn)。

創(chuàng)新勢在必行

在南縣，有93所學(xué)校，41038名在校學(xué)生，117名專職藝術(shù)教師要想以傳統(tǒng)方式完成藝術(shù)測評工作，并不容易。

對于藝術(shù)測評，絕大多數(shù)的鄉(xiāng)村學(xué)校也并不支持，他們認(rèn)為藝術(shù)測評與普通考試別無二致，目的是通過成績將學(xué)生區(qū)分，甚至認(rèn)為對農(nóng)村孩子而言不公平！

“如何在資源不足的情況下，公平而精準(zhǔn)完成所有學(xué)生的藝術(shù)測評，是讓我們最頭疼的問題。”南縣教育局局長曹陽說，“數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，讓我們看到了解決問題的希望。”

2021年秋季學(xué)期，南縣開始了以藝術(shù)教育測評軟件為平臺的藝術(shù)測評改革實驗，并在全縣挑選了10所小學(xué)、24所初中，共計18064名學(xué)生分批次參加實驗。

據(jù)了解，測評以人機(jī)交互形式為主，內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能兩個板塊。通過選擇、判斷、演唱、拼圖等方式，實現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)全方位檢測。

以美術(shù)測評為例，學(xué)生們需要在計算機(jī)上完成畫家與畫作的匹配，需要選擇繪畫的表現(xiàn)形式，完成空白圖像的填色等，還要用電腦屏幕和鍵盤鼠標(biāo)代替紙筆，完成一副“電子畫作”。學(xué)生操作完成后，系統(tǒng)將自動分析，進(jìn)行一鍵“畫像”，并給出分析報告及發(fā)展建議。

為確保改革順利實施，縣委政府還積極爭取社會各界的大力支持，投入200萬元改善學(xué)校藝體設(shè)施，為測評實施提供良好基礎(chǔ)條件。

“數(shù)字畫像”點燃藝術(shù)教學(xué)激情

近日，南縣第三完全小學(xué)“藝術(shù)長廊”正式亮相，成為校園新景觀。學(xué)校利用走廊這個載體，巧妙地將學(xué)生作品、閱讀吧布設(shè)其中，書畫交融的校園文化，讓學(xué)校充滿濃郁的藝術(shù)氣息。學(xué)校“數(shù)字畫像”中藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚的問題得到了有效解決。

“我們的目標(biāo)是讓每一名學(xué)生都有作品上墻。”南縣第三完全小學(xué)校長甘燦說，“學(xué)生積極參加校園藝術(shù)活動，這讓整個學(xué)校充滿了新的活力，現(xiàn)在，學(xué)校教與學(xué)的氛圍都非常活躍。”

在此基礎(chǔ)上，南縣第三完全小學(xué)還探索出諸多創(chuàng)新：有以藝術(shù)創(chuàng)造為核心的育人模式創(chuàng)新，有以“翰墨”為核心的課程與教學(xué)創(chuàng)新，亦有以景育人的校園文化建設(shè)創(chuàng)新。

藝術(shù)測評改革的受益者不僅有學(xué)校，還有學(xué)生。

對于這種新興的測評方式，學(xué)生則表現(xiàn)出了更高的熱情——他們沉浸在電腦屏幕上豐富的圖片、影像資料中，沉浸在每一次點點劃劃中，充分享受著測評所帶來的愉悅體驗。

相比以前大規(guī)模的考試、閱卷，實行數(shù)字化藝術(shù)測評后，老師們也能從數(shù)據(jù)統(tǒng)計、表格設(shè)計中解放出來，更好地把精力投入對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造工作中。

目前，南縣正在努力打造以個人成長空間電子檔案為基礎(chǔ)，涵蓋‘基礎(chǔ)、學(xué)業(yè)、發(fā)展’的三級測評體系，未來將逐步實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價可視化。

以測促教、以評促學(xué)的局面正在形成

在系列改革措施激勵下，如今，南縣藝術(shù)教育工作取得了許多突破性進(jìn)展。其中，對于藝術(shù)教育持抵觸情緒的鄉(xiāng)村學(xué)校所取得進(jìn)步更是超乎想象。

課堂上，武圣宮鎮(zhèn)中心小學(xué)教師張智力正帶著學(xué)生“咔嚓咔嚓”，一雙小手，一把剪刀，一只小兔子活靈活現(xiàn)。

“以前都是想著玩兒，現(xiàn)在一回來寫完作業(yè)就開始剪紙！”看著孩子的改變，王女士從最初的疑惑變?yōu)槔斫夂椭С郑昂⒆拥募艏堊髌返昧耸《泉労螅袆艃毫耍　?/p>

武圣宮鎮(zhèn)中心小學(xué)剪紙藝術(shù)工作坊正是參考藝術(shù)測評學(xué)校綜合評價報告后應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物。

“最初我想用一個方便快捷的項目調(diào)動孩子們對美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。”張智力介紹，“現(xiàn)在我更加關(guān)注學(xué)生個人‘?dāng)?shù)字畫像’中的弱勢指標(biāo)，并想辦法在課堂上多加指導(dǎo)。”

“有藝術(shù)測評才有藝術(shù)教育質(zhì)量。”在張智力看來，藝術(shù)測評是為了全面了解學(xué)生，更好地發(fā)現(xiàn)、保護(hù)孩子的藝術(shù)天分。

這樣可喜的變化，在鄉(xiāng)村，在城市，茅草街鎮(zhèn)中心小學(xué)合唱、新顏小學(xué)植物拓染、實驗學(xué)校皮影藝術(shù)，桂花園學(xué)校版刻、四完小景泰藍(lán)掐絲琺瑯……戲曲、衍紙、版刻、繪畫、合唱、書法、皮影，一大批美育特色學(xué)校正在遍地開花。

不僅如此，35品類藝術(shù)社團(tuán)、興趣小組，在課后服務(wù)時段向?qū)W生免費(fèi)開放。102位藝術(shù)教師積極參與兩個省級藝術(shù)名師工作室建設(shè)。一年一度的中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、個人才藝比賽，參加學(xué)生人數(shù)也從2015年的536人增加到2022年的近5000人，創(chuàng)下7年來的歷史新高。

藝術(shù)教育逐步實現(xiàn)全員性和普及性，帶動了藝術(shù)活動的繁榮，學(xué)生也在藝術(shù)的浸潤中更為靈動。

從多次抱憾而歸到益陽市中小學(xué)生“三獨(dú)比賽”南縣選手獲獎率100%，從為參賽節(jié)目發(fā)愁到3次斬獲湖南省中學(xué)生建制班合唱一等獎，從重在參與到一口氣拿下湖南省第七屆中小學(xué)藝術(shù)展演活動3個一等獎……誰也不會想到，一個經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的小縣城，幾年時間竟也將藝術(shù)教育做得有聲有色。

“測評改革不是終點。”曹陽在藝術(shù)教育改革總結(jié)專題會上強(qiáng)調(diào)，“我們的目標(biāo)是通過測評改革來倒逼素質(zhì)教育工作的進(jìn)步，實現(xiàn)‘以測促教、以評促學(xué)’，最終實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。”（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 陽錫葉 通訊員 劉亞軍 謝倩 賈舒專）