松土、鋤草、澆水、間苗……40多名學生在班主任帶領下來到菜地里勞動，陽光、汗水、歡聲笑語交織成一派熱火朝天的勞動場景。這是日前記者在江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)紅星中學勞動技術教育實踐基地見到的情景。

“學校自2021年4月開始，打造勞動技術教育實踐基地，讓孩子們通過參加蔬菜、瓜果種植活動，體驗勞動的艱辛與收獲的喜悅，在他們的心田播下‘勞動光榮’的種子，讓他們從小愛勞動。”學校校長楊春英介紹。2022年3月，學校被江西省教育廳授予“江西省首批勞動教育特色（省級）示范學校”榮譽。

2020年9月，時任紅星中學校長徐向榮，提出了把“艱苦奮斗，勇于開拓”紅色文化和打造勞動技術教育實踐基地相結合，通過組織學生開展蔬菜瓜果種植活動進行勞動教育的思路，獲得了學校班子的一致贊同。

2021年3月，學校收回了原歸屬學校的4000多平方米荒地，將荒地分成10塊，每班一塊。

從2022年4月開始，組織全校學生輪流對本班責任地進行開墾。對土地進行平整、翻土，種植了茄子、辣椒、秋葵等當季蔬菜瓜果。

如今，走進該校勞動技術教育實踐基地，但見一塊塊菜地排列整齊，一畦畦蔬菜長勢喜人，勞動課上學生們認真勤奮勞作的情景令人欣慰。

紅星中學通過開展勞動技術教育活動，打造了別具特色的勞動實踐課堂。學校成立了勞動教育工作領導小組，制定了《紅星中學勞動技術課教學大綱》《紅星中學勞動教育計劃及實施方案》《紅星中學勞動安全管理制度》等一系列文件，確定了勞動教育的總目標。

“學校通過電子顯示屏、宣傳欄、橫幅、標語、班級黑板報等進行宣傳，要求各班都要召開‘愛勞動’主題班會，同時在全校舉辦‘愛勞動’主題手抄報比賽、作文比賽等活動，把‘熱愛勞動、勞動光榮’的種子播撒到學生的心田，讓‘愛勞動’的思想意識深深扎根在學生心里。”學校副校長樂娟說。

學校調整課表，各班每周安排兩個下午的最后一節(jié)課為勞動教育課，每次安排兩個班學生進勞動基地參加實踐活動。

正如初三（2）班學生艾晨潔所說：“現(xiàn)在我們班的同學都盼望去勞動基地，在那里，既可以學到勞動技能，又能釋放學習壓力。”

經過一段時間的教育實踐后，學生的精神面貌發(fā)生了根本變化。他們在食堂用餐，再也看不到隨意浪費糧食的現(xiàn)象。很多學生回家后，會主動幫家長做一些力所能及的家務，洗碗、擦餐桌、拖地、洗衣服；有的學生還會炒菜、煮面條。家長從孩子的一言一行及學習、生活習慣的變化，感受到了學校勞動教育的成效。

很多學生更加珍惜讀書的機會，學習更用功了。初三（2）班學生樂佳豪以前學習不用功，但在勞動基地干活不怕苦、不怕累，多次受到老師表揚，現(xiàn)在上課聽講非常認真，作業(yè)能按時完成，學習進步很大。

開展勞動教育，不僅不會影響學習，反而促進了教學質量的提升。“2021至2023年連續(xù)3年，紅星中學教學效益在東鄉(xiāng)區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中名列前三，2023年更是排位第一。在全區(qū)的紅領巾講解員大賽等各類比賽中，參賽學生斬獲一、二、三等獎多個獎項。”東鄉(xiāng)區(qū)教體局副局長張勇說。      

楊春英高興地告訴記者：“為將勞動教育持續(xù)深入開展，學校定期開展‘勞動之星’評比，每月每班評選一名‘勞動之星’在全校進行表彰；將勞動成績納入期末學生綜合素質評估，寫入素質教育考評單。學期結束，學校除了為優(yōu)秀學生頒發(fā)獎狀外，還把學生在勞動基地里養(yǎng)的小兔、種的蔬菜瓜果作為獎品獎給學生，讓學生倍感欣喜與自豪。”（中國教育報-中國教育新聞網 記者 徐光明 通訊員 王鋒旗）