“為什么深圳一年四季都有蚊子？”深圳市龍崗區(qū)外國語學校（集團）和美小學（以下簡稱“和美小學”）的學生們看著手上、腳上的“紅包”，不禁發(fā)出疑問。

和美小學抓住學生的好奇心和學習興趣，圍繞“蚊子”這一生物，組織學生全方位地開展“和美學子研蚊記”PBL主題項目式學習。經(jīng)過討論分工，學生們確定了7個不同的研究方向，包括蚊子生長、叮咬護理、防蚊地圖等。

為什么深圳一年四季都有蚊子？為了解開這一疑問，和美小學學生化身“小小科學家”，在觀察和培育幼蚊的過程中，發(fā)現(xiàn)蚊子的生長秘密，了解蚊子的生活習性。通過搜集相關(guān)資料、走訪詢問等方式，“小小調(diào)研員”走進社區(qū)，與物業(yè)人員交流防蚊措施。此外，在參觀龍崗區(qū)坂田街道公共衛(wèi)生服務(wù)中心后，學生們通過制作誘蚊誘卵器、放置誘蚊誘卵器、觀察統(tǒng)計數(shù)據(jù)，計算布雷圖指數(shù)，繪制出“和美蚊子地圖”。探究小組還聯(lián)系了街道公共衛(wèi)生服務(wù)中心，邀請專業(yè)醫(yī)生進入校園開展專題講座。

“有興趣才能做好一件事情。”深圳市龍崗區(qū)外國語學校（集團）和美小學執(zhí)行校長劉健介紹說，和美小學的根本追求是“為每一個孩子20年后的和美人生奠基”。在“教育讓生活變得更美好”這一教育理念指引下，和美小學致力于讓每一個學生站在學習舞臺的正中央。

PBL主題項目式學習倡導(dǎo)在跨學科活動中自主探究、團結(jié)協(xié)作，與和美小學的教育理念相契合，成為了學校探索教育變革的重要形式。得益于集團化辦學的優(yōu)勢，和美小學立足高起點辦學，建立以校長、課程教學部主任以及年級長為核心成員的PBL項目領(lǐng)導(dǎo)小組，充分考慮學生所提出的項目學習主題，積極挖掘優(yōu)秀家長資源，主動對接公益性社會渠道，為學生打造綜合學習實踐的途徑。

“我們站在兒童的角度去思考，并且去接受他們的想法來決定我們未來的研究方向。”和美小學教師唐雨寒認為，開展PBL主題項目式學習與傳統(tǒng)課堂教學大為不同，需要教師具備很強的包容心和接受力，不局限于各學科知識，而是以一種更加開放的思維去挖掘其中的趣味。

“每一個學生在臺上分享的時候都是娓娓道來。”劉健說。學習活動后期，學校組織學生開展“和美學子研蚊記”PBL主題項目式學習成果匯報會。“未來人類與蚊子能否和平相處？”和美小學學生通過探究學習，深入了解了蚊子的生長習性和危害，也明白了如何有效地預(yù)防和驅(qū)蚊。“蚊子也是生態(tài)系統(tǒng)中的一種生物，具有自己的生存和繁衍需要。而人類作為生態(tài)系統(tǒng)中的一部分，也需要尊重和保護環(huán)境。”在成果匯報會中，和美小學學生告訴大家，人類與蚊子之間并非完全對立的關(guān)系，二者是可以和平共存的。

在匯報會中，和美小學三（2）班學生栗藝丹扮演了一只小蚊子。這激發(fā)了她對觀察蚊子的興趣和熱情。“在這個項目中我學到了團隊合作、自主學習和責任感。團隊合作是項目順利完成的基礎(chǔ)。”和美小學三（5）班學生許景洋說。

“在真實的環(huán)境中解決真實的問題，對學生解決問題能力的培養(yǎng)是非常重要的。”在唐雨寒看來，PBL主題項目式學習從學生的興趣出發(fā)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、跨學科的探究能力、批判性思維以及團隊合作能力。“在這種寬松自然的氛圍中，孩子才有可能去提出自己的想法、不同的意見。”唐雨寒說。

“我們鼓勵學生積極參與美好深圳的建設(shè)。”劉健說。隨著對蚊子認知的逐漸加深，和美小學學生甚至化身“小小議事員”，向?qū)W校校長、龍崗區(qū)區(qū)長、深圳市市長寫信，針對蚊蟲叮咬與城市建設(shè)，提出了相關(guān)的想法和建議。“和美學子研蚊記”PBL主題項目式學習為學生搭建起了一座連接自然與社會、學校與社會的橋梁。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 劉盾 通訊員 楊曼潮）