我國是一個和諧統(tǒng)一的多民族國家，千百年來，各民族不斷交往交流交融，催生出璀璨的中華文化。2022年5月，習近平總書記在主持十九屆中央政治局第三十九次集體學習時指出：“要積極推進文物保護利用和文化遺產(chǎn)保護傳承，挖掘文物和文化遺產(chǎn)的多重價值，傳播更多承載中華文化、中國精神的價值符號和文化產(chǎn)品。”非遺作為中華民族寶貴的財富和資源，對職業(yè)教育具有重要作用，越來越凸顯出重要的時代價值。

非遺進職業(yè)院校的重要作用和時代價值

非遺進職業(yè)院校是促進民族團結(jié)進步，實現(xiàn)共同發(fā)展的重要紐帶。習近平總書記指出：“加強中華民族大團結(jié)，長遠和根本的是增強文化認同，建設各民族共有精神家園，積極培養(yǎng)中華民族共同體意識。”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也是中華民族共同體意識的重要載體之一。職業(yè)院校通過挖掘各自所在地區(qū)非遺文化和技能，打造非遺保護、傳承和開發(fā)利用的平臺和基地，有效地促進各民族非遺文化的互鑒交流，對培養(yǎng)中華民族共同體意識，對促進民族團結(jié)進步，有著極為重要且不可替代的作用。

非遺進職業(yè)院校是鞏固拓展脫貧攻堅成果，有效銜接鄉(xiāng)村振興的重要抓手。2021年，習近平總書記在貴州省黔西縣新仁苗族鄉(xiāng)化屋村了解特色苗繡產(chǎn)業(yè)時指出，民族的就是世界的，特色苗繡既傳統(tǒng)又時尚，既是文化又是產(chǎn)業(yè)，不僅能夠弘揚傳統(tǒng)文化，而且能夠推動鄉(xiāng)村振興，要把包括苗繡在內(nèi)的民族傳統(tǒng)文化傳承好、發(fā)展好。

民族地區(qū)擁有眾多獨具特色的非遺資源，許多地方或在大山深處或在遙遠的邊塞。由于人才缺乏、信息閉塞，對非遺資源的開發(fā)與利用十分有限。職業(yè)教育通過為民族地區(qū)培養(yǎng)非遺的專門人才和技術支持，為鞏固拓展脫貧攻堅成果、促進鄉(xiāng)村振興提供了人力資源保障。通過校企合作，共同打造非遺特色品牌，促進優(yōu)質(zhì)非遺產(chǎn)品走出大山走向市場，其效果效益均十分明顯。

非遺進職業(yè)院校是世界文化交流、文明互鑒的重要橋梁。習近平總書記指出“扎實做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)性保護”“講好中國故事”“推動中華文化更好走向世界”。截至2022年11月底，我國共有43個項目列入了聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，居世界第一。職業(yè)院校將非遺作為國際合作交流的重要內(nèi)容和學習資源，是世界文化交流、文明互鑒的重要橋梁。

非遺進職業(yè)院校有利于推動地方鄉(xiāng)土文化的繁榮和發(fā)展。在2017年12月28日至29日召開的中央農(nóng)村工作會議上，習近平總書記指出：“要讓活態(tài)的鄉(xiāng)土文化傳下去，深入挖掘民間藝術、戲曲曲藝、手工技藝、民族服飾、民俗活動等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。”

學校是知識、技能、文化傳承的重要基地，通過非遺場館建設、文化長廊打造、民族節(jié)日活動舉辦、學生社團體驗等多種形式，通過當?shù)夭┪镳^、展覽館、數(shù)字化云上非遺等多種渠道，大大提高了非遺技能和文化傳承的效率，提升了非遺創(chuàng)新開發(fā)利用的水準和能力。這對繁榮地方鄉(xiāng)土文化、豐富人民物質(zhì)和精神生活有著突出的價值和作用。

非遺進職業(yè)院校有利于學生文化自信的建立和工匠精神等的培養(yǎng)。非遺作為歷史的記錄和當代的呈現(xiàn)，可以讓學生生動地感知中華民族的創(chuàng)造力和勞動人民的驚人智慧，對激發(fā)學生自豪感、自信心和愛國情，對引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，具有十分重要的價值和作用。職業(yè)院校將非遺與德育、智育、體育、美育及勞動教育有機融合和滲透，能夠增強學生的成就感，激發(fā)學生學習創(chuàng)造的興趣熱情，取得意想不到的立德樹人實效。

非遺進職業(yè)院校的典型經(jīng)驗

十余年來，各地區(qū)各級各類職業(yè)院校積極踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，廣泛開展非遺進校園、進文化、進課程、進課堂等活動，逐步形成了許多先進典型，凝練出許多鮮活的經(jīng)驗。

因地制宜，有機滲透。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是經(jīng)過漫長歷史選擇而成的優(yōu)秀資源，具有鮮明的地域特征。不同民族在適應各自自然地理條件的同時，演化出本民族的文化、技術、工藝，為職業(yè)院校教育教學提供了豐富多彩的素材與人文社會環(huán)境。

以廣西為例，有18項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)入選第五批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目名錄，如仫佬族古歌、壯族天琴等。廣西工業(yè)職業(yè)技術學院通過“三下鄉(xiāng)”活動去往三江侗族自治縣，寨民為學生講解樂器，教學生制作打魚木桶。武陵山地區(qū)苗族和土家族文化資源十分豐富，重慶市黔江區(qū)民族職業(yè)教育中心專門成立武陵山非遺文化藝術研究中心，收集整理了“后壩山歌”“馬喇號子”等原生態(tài)民族歌舞以及民族建筑、民族習俗、民族服飾、民間工藝和民族體育等素材，公開出版了非遺教材和讀物5本。

四路并進，深度融入。當前，非遺進入職業(yè)院校的主要途徑有：融入校園文化建設，融入專業(yè)、課程教學，融入學生活動和融入社會服務。例如，安徽省行知學校根據(jù)徽雕的技能文化傳承和開發(fā)，設置徽雕專業(yè)，并成功創(chuàng)辦歙縣徽雕藝術學校；重慶龍門浩職教中心將非遺陶藝課程融入藝術類學生專業(yè)課堂；畢節(jié)職業(yè)技術學院設立彝族文化陳列館，收集整理并展示出大量彝族文化書籍、傳統(tǒng)服裝、飾品、勞動工具等。這些非遺進校園的實踐探索在全國還有許多，不勝枚舉。

成果導向，樹立典范。許多職業(yè)院校在“雙高”“雙優(yōu)”及“示范學校”建設中，將非遺傳承與創(chuàng)新項目作為特色或“三教改革”的重要舉措，納入學校整體設計系統(tǒng)推進。經(jīng)過多年的積累，已經(jīng)形成了一大批教學成果。僅以2022年為例，獲得省級特等獎或一等獎以上的職業(yè)教育教學成果，有18項與非遺相關。如浙江工業(yè)職業(yè)技術學院等單位申報的“道技相融，育訓一體，多元協(xié)同：黃酒非遺傳承人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐”、山東特殊教育職業(yè)學院等單位申報的“普特協(xié)同、多元推進聽障學生非遺技藝傳承創(chuàng)新操作與實踐”、柳州市第二職業(yè)技術學校等單位申報的“五融合四主體三進階：侗寨五娘非遺現(xiàn)代傳承育人模式的創(chuàng)新與實踐”等，均被推薦參評2022年國家級教學成果。

大賽引領，星火燎原。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于加強新時代高技能人才隊伍建設的意見》（2022）提出，要“完善以世界技能大賽為引領、全國職業(yè)技能大賽為龍頭、全國行業(yè)和地方各級職業(yè)技能競賽以及專項賽為主體、企業(yè)和院校職業(yè)技能比賽為基礎的中國特色職業(yè)技能競賽體系”。

2019年11月，由中華職教社舉辦的全國首屆“黃炎培杯”中華職業(yè)教育非遺創(chuàng)新大賽暨非遺職業(yè)教學成果展示會在安徽歙縣舉辦。第二屆大賽活動在重慶市女子職業(yè)高中舉行。第三屆大賽克服疫情等多重困難，在南寧廣西金融職業(yè)技術學院成功舉辦。大賽的星星之火點燃了全國本科、高職、中職學校開展非遺傳承與創(chuàng)新的熱情與智慧。

非遺進職業(yè)院校的努力方向和工作重點

為落實好黨的二十大精神，踐行好習近平新時代中國特色社會主義思想，今后非遺進職校還有以下幾個努力方向和重點：

創(chuàng)新管理機制，促進非遺教師團隊建設。如何創(chuàng)建優(yōu)秀的非遺師資團隊是今后抓好非遺進校園的首要任務。建議職業(yè)院校通過設立非遺大師工作室，聘用兼職企業(yè)非遺技術技能人才打造老中青專兼職相結(jié)合的教師團隊；設立非遺專項資助經(jīng)費，安排相關教師參加高水平培訓和調(diào)研游學；通過課外活動和社會服務，給予工作業(yè)績評價上的認可和激勵；多方面推動非遺教師在專業(yè)、教學、職稱、待遇方面有更好的發(fā)展與保障。

創(chuàng)新教學模式，促進非遺教學質(zhì)量提升。高質(zhì)量發(fā)展是未來中國發(fā)展的主旋律。落實習近平總書記對職業(yè)教育的重要批示指示精神，職業(yè)院校必須不斷增加投入，改善辦學模式、人才培養(yǎng)模式和教學模式。以產(chǎn)教融合、職普融通、科教融匯為總體框架，協(xié)同推進非遺進校園的“三教改革”和評價方式改革，造就一批各地各校獨具特色、生動活潑的教育教學實踐的典型成功案例。

數(shù)字賦能，引領非遺教學資源開發(fā)。非遺教學資源缺乏、質(zhì)量不高、品種不多、形式單一、組織乏力的問題，是僅次于師資問題的瓶頸之一。必須分工合作，上下一心，有計劃有組織地進行非遺教學資源開發(fā)。2023年2月13日，由教育部、聯(lián)合國教科文組織全國委員會共同舉辦的首屆世界數(shù)字教育大會在北京開幕。大會以“數(shù)字變革與教育未來”為主題，提出了倡議，這為今后非遺教學資源開發(fā)提供了許多重要參考。數(shù)字教育、智慧教育已經(jīng)在職業(yè)教育教學資源開發(fā)中全面鋪開，非遺教學資源亦將成為其中重要的組成部分，得到相應的重視，產(chǎn)生一批優(yōu)質(zhì)共建共享的云上線上成果，對非遺高質(zhì)量進職業(yè)院校產(chǎn)生跨越式促進作用。、

跨界合作，促進非遺產(chǎn)學研深度融合。發(fā)揮本科院校在非遺科學研究、傳承開發(fā)創(chuàng)新技術應用、研發(fā)人才與學科交叉能力等方面的優(yōu)勢。與高職院校、中職學校建立聯(lián)盟，共同實施非遺協(xié)同育人，發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在市場化運作中的輻射能力強、產(chǎn)品更新快、周轉(zhuǎn)資金足等特點，共同推進非遺產(chǎn)品提質(zhì)增效。發(fā)揮地方政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)引導配置資源的優(yōu)勢，大力開展東西協(xié)作、校企合作，促進非遺進校園的整體協(xié)同優(yōu)化。采取措施引導文旅科教融合，實現(xiàn)非遺傳承的綠色發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。

（作者：夏金星 楊珍珍 燕玲，單位：重慶師范大學職教師資學院）（《中國民族教育》2023年第5期）