中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 林煥新）在“世界讀書日”到來之際，由人民教育出版社、江蘇省教育廳主辦的人民教育出版社2023青少年閱讀教育論壇在江蘇省文化古鎮(zhèn)——蘇州甪直舉行。本屆論壇的主題是“快樂閱讀 健康成長(zhǎng)”。

甪直古鎮(zhèn)是人民教育出版社首任社長(zhǎng)、著名文學(xué)家和教育家、出版家葉圣陶先生早年開展教育改革實(shí)驗(yàn)的地方，也是他開啟自己文學(xué)之旅的“第二故鄉(xiāng)”。為貫徹落實(shí)黨的二十大關(guān)于深化全民閱讀活動(dòng)的重要部署，積極響應(yīng)教育部等八部門啟動(dòng)的《全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》，本次論壇匯集知名專家學(xué)者，聚焦“閱讀教育”，探討從青少年學(xué)生閱讀的“小切口”寫好素質(zhì)教育“大文章”。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、教育部原副部長(zhǎng)朱之文，韜奮基金會(huì)理事長(zhǎng)聶震寧，教育部基教司副司長(zhǎng)朱東斌，江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)顧月華，江蘇鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)黨委書記、董事長(zhǎng)章朝陽(yáng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)楊銀付，中國(guó)教育出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)黨委書記、董事長(zhǎng)馮云生，人民教育出版社黨委書記、社長(zhǎng)黃強(qiáng)，人民教育出版社總編輯王日春等出席論壇。

朱之文表示，青少年是國(guó)家的未來、民族的希望，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的后備軍、生力軍。貫徹落實(shí)中央和有關(guān)部門對(duì)閱讀教育作出的部署，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生閱讀教育，全面提升廣大學(xué)生閱讀能力，可以著重關(guān)注五個(gè)方面：一是加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生閱讀行為的引導(dǎo)；二是將閱讀教育融入學(xué)校教育教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)校開設(shè)閱讀課；三是重視面向青少年學(xué)生創(chuàng)作和出版高質(zhì)量讀物，加強(qiáng)數(shù)字閱讀資源建設(shè)；四是加強(qiáng)針對(duì)教師閱讀指導(dǎo)的培訓(xùn)；五是在廣大中小學(xué)校精心打造校園讀書環(huán)境。

朱東斌、顧月華、章朝陽(yáng)、馮云生等領(lǐng)導(dǎo)分別致辭。

黃強(qiáng)表示，全面提升青少年閱讀素養(yǎng)是老師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界共同的責(zé)任。人教社將積極開展閱讀教育，通過舉辦各種活動(dòng)，進(jìn)行閱讀培訓(xùn)和指導(dǎo)。正如葉圣陶先生所說，要“想盡種種辦法讓不讀書的讀書，少讀書的多讀書，讀了書的善于讀書”。

與會(huì)專家學(xué)者圍繞人文閱讀、科普閱讀等話題展開了深入研討。多位專家提及閱讀對(duì)成長(zhǎng)的重要性。

聶震寧在“閱讀力決定學(xué)習(xí)力”的演講中指出，閱讀力的三個(gè)層次分別是：閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力，學(xué)習(xí)力的三個(gè)層次是學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力包括從聽說讀寫到解決實(shí)際問題的能力。閱讀力能決定學(xué)習(xí)力。

統(tǒng)編語(yǔ)文教材的課文作者、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主、北京語(yǔ)言大學(xué)教授梁曉聲以“我的閱讀人生”為主題，從自己的人生經(jīng)歷談起，和大家分享了閱讀給他帶來的巨大影響。他建議師生，從現(xiàn)在開始養(yǎng)成讀書習(xí)慣，一生與書牽手，讓文學(xué)書籍引領(lǐng)自己進(jìn)入更廣泛的書籍殿堂，成為各類書籍的閱讀者。

科普閱讀是推動(dòng)科學(xué)教育的重要手段。中國(guó)科技館原館長(zhǎng)、感動(dòng)中國(guó)2022年度人物王渝生在《孩子是天生的科學(xué)家》中說，讓孩子從天生的科學(xué)家變成真正的科學(xué)家，離不開讀書。讀書可以從興趣愛好出發(fā)。提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，還要掌握科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并且具備以這四點(diǎn)為基礎(chǔ)的處理實(shí)際問題的能力。

天文學(xué)家、資深科普作家卞毓麟則在“談?wù)効破罩畼贰钡难葜v中提到了科普閱讀的三樂。知識(shí)之樂：能正確回答科學(xué)問題的時(shí)候，心情必定是快樂的；融通文理之樂：科普作品是文理融通的大舞臺(tái)，許多科普佳作，在傳遞科學(xué)之真的同時(shí)，也讓讀者深深地享受文字之美；參與創(chuàng)作之樂：讀書，不只是在看戲，而且是在參與創(chuàng)作。

以語(yǔ)言學(xué)家、統(tǒng)編語(yǔ)文教材主編的雙重身份，北京師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)王立軍教授做了“立足閱讀本義回應(yīng)關(guān)鍵問題”的演講，介紹了閱讀的關(guān)鍵是為什么讀、讀什么和怎么讀。他建議，讀書沒有高深的秘訣，最好的方法是馬上行動(dòng)。教材對(duì)閱讀有引領(lǐng)示范作用，語(yǔ)文教材是閱讀教育的重要載體，必須發(fā)揮好閱讀的引領(lǐng)示范作用。他建議老師以教材為本，用好用活教材，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生閱讀能力。

為了更好探索青少年閱讀教育，此次論壇專門設(shè)置了來自教學(xué)一線的經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)。在“學(xué)習(xí)新思想 做好接班人”主題讀書行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享版塊，特級(jí)教師、清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)竇桂梅介紹了清華附小開展大思政閱讀的實(shí)踐路徑與方法策略。竇桂梅和大家分享了三點(diǎn)感觸：成為終身閱讀者，一起汲取讀書立志的精神源泉；成為閱讀指導(dǎo)者，一起持續(xù)積累與創(chuàng)新閱讀秘籍；成為閱讀的推動(dòng)者，一起奔赴全民閱讀的星辰大海。在“典耀中華”主題讀書行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享版塊，特級(jí)教師、蘇州大學(xué)附屬吳江學(xué)校副校長(zhǎng)張學(xué)青，特級(jí)教師、南京市第十三中學(xué)教師曹勇軍和人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文編輯室副主任尤煒，聚焦“整本書閱讀”，共同探討了“閱讀中的成長(zhǎng)和成長(zhǎng)中的閱讀”。在“學(xué)科學(xué) 愛科學(xué)”主題讀書行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享版塊，蘇州中學(xué)園區(qū)校學(xué)術(shù)中心主任林子杰、人民教育出版社資深編輯包春瑩共同探討了如何引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)閱讀來學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，并提升創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，3位高中學(xué)生也分享了自己的科學(xué)閱讀體會(huì)和科學(xué)創(chuàng)新成果。

在此次活動(dòng)中，人民教育出版社向蘇州葉圣陶實(shí)驗(yàn)小學(xué)、蘇州市葉圣陶中學(xué)校、蘇州市吳中區(qū)甪直高級(jí)中學(xué)、人民教育出版社附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)等中小學(xué)贈(zèng)送了一批人教版優(yōu)質(zhì)圖書。

來自蘇州等地的教研員、教師和學(xué)生近500人與會(huì)。