黨的二十大報(bào)告提出，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。2021年，我國各級(jí)各類專任教師總數(shù)已達(dá)1844.4萬，支撐起了世界上最大規(guī)模的教育體系，也將是推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的重要力量。站在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的戰(zhàn)略全局，我們應(yīng)跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼長遠(yuǎn)看教育，謀劃推進(jìn)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的策略，全力打造高質(zhì)量教師隊(duì)伍。

一、站在中國式現(xiàn)代化全局認(rèn)識(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)的新方向

打造高質(zhì)量教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化的必然要求。習(xí)近平總書記指出，“現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化”。我國人口的巨大規(guī)模和整體素質(zhì)，是推動(dòng)現(xiàn)代化發(fā)展的基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限為10.9年，新增勞動(dòng)力中的54.3%接受了高等教育，新增勞動(dòng)力平均受教育年限為13.9年，這樣一支規(guī)模巨大、結(jié)構(gòu)日益優(yōu)化、素質(zhì)不斷提高的人力資源隊(duì)伍將為我國高質(zhì)量發(fā)展注入持久動(dòng)力，為加快推進(jìn)中國式現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力保障。實(shí)現(xiàn)人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，對(duì)高素質(zhì)人力資源供給提出了更高要求，必須要加快推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，也必然要求打造一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。

教師隊(duì)伍建設(shè)要為促進(jìn)全體人民共同富裕提供人力保障。共同富裕是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求，實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往，維護(hù)和促進(jìn)社會(huì)公平正義，促進(jìn)全體人民共同富裕，離不開更加公平、更有質(zhì)量的教育。教育的高質(zhì)量發(fā)展，能夠加快人力資本積累，提高受教育者能力素質(zhì)和就業(yè)質(zhì)量，從而提高人民的收入水平，持續(xù)擴(kuò)大中等收入群體。教育的普及與公平發(fā)展，能夠?yàn)榍钒l(fā)達(dá)地區(qū)和鄉(xiāng)村地區(qū)的青少年提供更好的教育機(jī)會(huì)，提升其職業(yè)技能，提高其就業(yè)能力和收入水平，不斷減少低收入群體。既公平又有質(zhì)量的教育發(fā)展，離不開教師資源的均衡配置，離不開培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，離不開打造高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。

教師隊(duì)伍建設(shè)要成為推動(dòng)物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的重要力量。物質(zhì)富足、精神富有，是社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本要求。物質(zhì)文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展，離不開教育的支撐。教育通過提升人口素質(zhì)和人力資源質(zhì)量，提升社會(huì)生產(chǎn)力水平，推動(dòng)物質(zhì)文明發(fā)展。隨著物質(zhì)生活的富足，人們對(duì)精神生活的要求也不斷提高，教育本身既從屬于人們精神生活的范疇，同時(shí)又是提升人們精神追求的重要手段。廣大教師要站在物質(zhì)文明與精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的高位，切實(shí)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，成為促進(jìn)物的全面豐富和人的全面發(fā)展的重要力量。

廣大教師要成為人與自然和諧共生理念的踐行者與引領(lǐng)者。中國式現(xiàn)代化要堅(jiān)定不移走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)自然和生態(tài)環(huán)境。生態(tài)環(huán)境問題既是發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的問題，也是人的思想認(rèn)識(shí)和行為轉(zhuǎn)變的問題。建立生態(tài)環(huán)境友好觀念，建構(gòu)生態(tài)文明，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生，需要教育的引領(lǐng)與支持。廣大教師是生態(tài)文明教育實(shí)施的主體，要以身作則，切實(shí)行動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生擔(dān)負(fù)起人對(duì)大自然的道德責(zé)任，學(xué)習(xí)并踐行綠色低碳、節(jié)能減排的現(xiàn)代生活方式，成為美麗中國建設(shè)的示范者與推動(dòng)者。

廣大教師要為走和平發(fā)展道路作出積極貢獻(xiàn)。中國式現(xiàn)代化堅(jiān)持走和平發(fā)展道路，在堅(jiān)定維護(hù)世界和平與發(fā)展中謀求自身發(fā)展，又以自身發(fā)展更好維護(hù)世界和平與發(fā)展。教育事業(yè)本身就是促進(jìn)和平發(fā)展的事業(yè)，在維護(hù)世界和平與發(fā)展中具有不可替代的作用。國家與國家之間的和平共處，民族與民族之間的理解包容，人與人之間的交往合作，需要教育培養(yǎng)人類共同體意識(shí)，建立文化共識(shí)，促進(jìn)文明交流。廣大教師要胸懷天下，弘揚(yáng)和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由的全人類共同價(jià)值，引領(lǐng)學(xué)生了解世界文明，尊重世界文明多樣性，在文明交流互鑒中，在與各國人民相知相親中，堅(jiān)守踐行和平與發(fā)展理念。

二、以中國式現(xiàn)代化戰(zhàn)略安排引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)新格局

黨的二十大報(bào)告圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”的總體布局和“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局，對(duì)推進(jìn)中國式現(xiàn)代化作出了系列戰(zhàn)略安排，為打造高質(zhì)量教師隊(duì)伍確立了戰(zhàn)略框架與工作重點(diǎn)。可以說，教師隊(duì)伍建設(shè)與每項(xiàng)戰(zhàn)略安排都是相關(guān)的，在以下戰(zhàn)略安排中教師隊(duì)伍建設(shè)尤為重要。

推動(dòng)教師隊(duì)伍成為構(gòu)建新發(fā)展格局的加速器。新發(fā)展格局的構(gòu)建，離不開高質(zhì)量人力資源和高水平人才的支撐和保障。在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，教育在構(gòu)建新發(fā)展格局中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用將更加凸顯。高質(zhì)量教師隊(duì)伍要通過有力支撐教育、科技、人才發(fā)展，發(fā)揮構(gòu)建新發(fā)展格局的加速器作用。要通過抓好基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，提升全體青少年整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力，奠定人力資本積累的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要抓好職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，為國家培養(yǎng)出更多“大國工匠”，支撐現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)。要抓好高校教師隊(duì)伍建設(shè)，支撐世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設(shè)，釋放高校基礎(chǔ)研究、科技創(chuàng)新的潛力與活力，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵核心技術(shù)特別是“卡脖子”問題，推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。要抓好鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

推動(dòng)教師隊(duì)伍成為文化自信自強(qiáng)的引領(lǐng)者。全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，必須堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，增強(qiáng)文化自信，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量。文化與教育具有天然的內(nèi)在聯(lián)系。文化傳承是教育的重要功能，文化發(fā)展是教育發(fā)展的重要基礎(chǔ)。教育是面向人的事業(yè)，文化架起了教育與人的發(fā)展之間的橋梁，教師是學(xué)生走好這座橋梁的引領(lǐng)者。在新時(shí)代新征程上，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌對(duì)教師群體提出了更高的要求。廣大教師要切實(shí)增強(qiáng)文化自信，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深化愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

推動(dòng)教師隊(duì)伍成為增進(jìn)民生福祉的奮進(jìn)者。治國有常，利民為本，必須堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生，著力解決好人民群眾急難愁盼的問題，增進(jìn)民生福祉，提高人民生活品質(zhì)。教育是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題之一，是最大的民生。隨著社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)生活水平提升，人民群眾對(duì)更高質(zhì)量、更加公平、更具個(gè)性的教育的期盼越來越迫切。教師承擔(dān)著辦好人民滿意教育的重?fù)?dān)，是增進(jìn)民生福祉不可或缺的力量。不斷滿足人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期盼，必須打造高質(zhì)量教師隊(duì)伍。廣大教師在教書育人崗位上，要善作善為，做好“四個(gè)引路人”，引導(dǎo)學(xué)生全面有個(gè)性地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)億萬家庭對(duì)子女教育的美好期盼。

推動(dòng)教師隊(duì)伍成為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的排頭兵。黨的二十大報(bào)告將教育、科技、人才單列，進(jìn)行三位一體部署。教師隊(duì)伍建設(shè)與教育、科技、人才發(fā)展密切相關(guān)，在科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中要發(fā)揮更大作用。教師隊(duì)伍要發(fā)揮好建設(shè)教育強(qiáng)國的第一資源作用，教師是立教之本、興教之源，教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，需要教師資源的均衡配置；各級(jí)各類教育的高質(zhì)量發(fā)展，需要培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍；教育綜合改革的深入推進(jìn)，需要打造一支充滿活力的教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍要成為科技強(qiáng)國的關(guān)鍵支撐，教師隊(duì)伍尤其是高校教師承擔(dān)著科學(xué)研究的重要職能，是推進(jìn)科技創(chuàng)新的重要力量，是提升國家創(chuàng)新體系效能的關(guān)鍵資源。國家自主創(chuàng)新能力提升、創(chuàng)新活力激發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化，離不開廣大教師的深度參與、群智協(xié)同。創(chuàng)新氛圍營造、創(chuàng)新文化培育、優(yōu)良學(xué)風(fēng)涵養(yǎng)等，離不開廣大教師在教育教學(xué)中大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，大力提升廣大青少年學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為科技強(qiáng)國提供源源不斷的人力支撐。教師隊(duì)伍要成為人才強(qiáng)國的重要保障，廣大教師在教書育人崗位上，要傳承文化、傳播知識(shí)、創(chuàng)新思維、提升素質(zhì)，為國家和民族長遠(yuǎn)發(fā)展培養(yǎng)一批又一批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，為人才強(qiáng)國提供重要保障。

三、多措并舉打造高質(zhì)量教師隊(duì)伍

推進(jìn)中國式現(xiàn)代化，必須要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教師素質(zhì)提升舉措，優(yōu)化配置教師資源，完善教師保障政策，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚，打造高質(zhì)量教師隊(duì)伍。

（一）堅(jiān)持黨對(duì)教師工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)教師思想政治與師德師風(fēng)建設(shè)。以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，將學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教師隊(duì)伍建設(shè)的首要政治任務(wù)，打造理想信念堅(jiān)定的教師隊(duì)伍。落實(shí)新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，以教育涵養(yǎng)、考核評(píng)價(jià)、懲戒警示，推進(jìn)師德建設(shè)常態(tài)化、長效化。深化師德理論研究，加強(qiáng)師德教育課程資源建設(shè)和教育基地建設(shè)，推動(dòng)各類師德教育入腦入心。加大師德違規(guī)問題核查處理力度，探索建立師德違規(guī)案例指導(dǎo)制度，穩(wěn)步推進(jìn)教職員工準(zhǔn)入查詢工作，持續(xù)公開通報(bào)違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例，強(qiáng)化底線要求。

（二）弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚，不斷提升教師職業(yè)吸引力。著力督促各地健全經(jīng)費(fèi)保障長效機(jī)制，將義務(wù)教育教師工資列為政府必保支出，納入對(duì)省級(jí)人民政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，鞏固義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平成果。不斷提高教師地位待遇，推動(dòng)提高教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力。推進(jìn)中小學(xué)教師減負(fù)工作，在地方政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)中強(qiáng)化教師減負(fù)督導(dǎo)評(píng)價(jià)。強(qiáng)化教師住房保障，讓教師安居樂業(yè)。完善教師榮譽(yù)表彰體系，持續(xù)選樹教育系統(tǒng)“時(shí)代楷模”，宣傳全國教書育人楷模、全國最美教師、全國模范教師、全國優(yōu)秀教師等優(yōu)秀教師典型，引導(dǎo)教師見賢思齊。推動(dòng)優(yōu)秀教師文藝作品的制作和傳播，以全媒體矩陣講好教師故事，以藝術(shù)話語彰顯教師風(fēng)采，以數(shù)字化手段實(shí)現(xiàn)教師群體廣覆蓋。塑造教師共同價(jià)值追求，強(qiáng)化教師精神引領(lǐng)，引導(dǎo)廣大教師自律自強(qiáng)。

（三）推進(jìn)實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)立德樹人之師。推動(dòng)師范院校將辦好師范教育作為第一職責(zé)，實(shí)施好師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃，強(qiáng)化區(qū)域教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè)，加快健全以師范院校為主體、高水平大學(xué)參與，專科、本科和碩博士一體化培養(yǎng)的中國特色教師教育體系。實(shí)施好“優(yōu)師計(jì)劃”，每年為脫貧縣和中西部陸地邊境縣培養(yǎng)1萬名師范生。大力提升教師培養(yǎng)層次，擴(kuò)大研究生層次教師培養(yǎng)規(guī)模。完善公費(fèi)師范教育體系，推進(jìn)部屬師大公費(fèi)師范生改革。推進(jìn)職前職后一體化改革，支持在職教師學(xué)習(xí)深造、提升學(xué)歷。持續(xù)改革實(shí)施“國培計(jì)劃”，實(shí)施新時(shí)代中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)計(jì)劃，深入推進(jìn)需求導(dǎo)向的精準(zhǔn)培訓(xùn)。推進(jìn)人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施教師發(fā)展數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)。優(yōu)化國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)資源建設(shè)，持續(xù)開展中小學(xué)教師寒暑假研修。優(yōu)化教師資格準(zhǔn)入制度，組織實(shí)施好國家教師資格考試和認(rèn)定工作及師范生免試認(rèn)定改革。深入推進(jìn)“縣管校聘”，完善教師交流輪崗激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化城鄉(xiāng)教師資源配置。強(qiáng)化學(xué)前教育教師配備，加強(qiáng)幼兒園教師待遇保障，提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。實(shí)施好特殊教育提升計(jì)劃，傾斜支持特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)。

（四）推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，為職業(yè)教育培養(yǎng)“良匠之師”。優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯。支持高水平理工科大學(xué)、行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校等多主體共同參與職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓(xùn)。支持高水平學(xué)校和大中型企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和企業(yè)實(shí)踐基地，啟動(dòng)實(shí)施職業(yè)學(xué)校教師學(xué)歷提升行動(dòng)、名師（名匠）名校長培養(yǎng)計(jì)劃。持續(xù)開展職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃、“職教國培”示范項(xiàng)目、教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目，支持高水平學(xué)校和大中型企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和企業(yè)實(shí)踐基地，推動(dòng)5年一周期全員培訓(xùn)制度落實(shí)。落實(shí)固定崗和流動(dòng)崗相結(jié)合的人事管理制度，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)人才兼職任教。突出“雙師型”導(dǎo)向的教師考核評(píng)價(jià)改革，優(yōu)化職業(yè)院校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

（五）推進(jìn)高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革，為高校打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。建好高校教師發(fā)展平臺(tái)，加強(qiáng)校級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè)和院系教師發(fā)展共同體建設(shè)，支持高校教師教育教學(xué)創(chuàng)新和專業(yè)素質(zhì)能力提升。推動(dòng)高校將博士后作為教師隊(duì)伍的重要來源，發(fā)揮好博士后“蓄水池”作用。出臺(tái)高校產(chǎn)業(yè)兼職教師管理辦法，深化工科類人才培養(yǎng)和工程實(shí)踐深度融合。扎實(shí)推進(jìn)國家高層次人才特殊支持計(jì)劃教學(xué)名師項(xiàng)目。以全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)引領(lǐng)高校科技人才隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)科技創(chuàng)新能力。深化高校人事管理改革，推進(jìn)高校教師考核評(píng)價(jià)改革，著力破除“五唯”，激發(fā)教師隊(duì)伍創(chuàng)新活力。

（六）加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，補(bǔ)齊教師隊(duì)伍薄弱短板。深入落實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見，在鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)培訓(xùn)、職稱、待遇、表彰宣傳等各方面給予政策支持，為鄉(xiāng)村學(xué)校打造“下得去、教得好、留得住”的教師隊(duì)伍。持續(xù)實(shí)施“特崗計(jì)劃”，強(qiáng)化鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充。深入推進(jìn)國家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作，促進(jìn)重點(diǎn)幫扶縣教育質(zhì)量提升。繼續(xù)實(shí)施邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃。繼續(xù)開展“組團(tuán)式”援疆教育人才選派工作，加大對(duì)口援疆力度。完善鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，依據(jù)學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度實(shí)行差別化補(bǔ)助，努力惠及更多鄉(xiāng)村教師。加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，按規(guī)定將符合條件的教師納入當(dāng)?shù)刈》勘Ｕ戏秶?/span>

（七）應(yīng)對(duì)教育發(fā)展新形勢，優(yōu)化調(diào)整教師隊(duì)伍建設(shè)布局。根據(jù)新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總體部署，適應(yīng)以縣城為重要載體的城鎮(zhèn)化建設(shè)和城鄉(xiāng)融合發(fā)展的需求，優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)整體布局，將素質(zhì)提升、結(jié)構(gòu)優(yōu)化擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)先位置，推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)由規(guī)模擴(kuò)展走向質(zhì)量提升。積極應(yīng)對(duì)人口老齡化，實(shí)施國家銀齡教師戰(zhàn)略行動(dòng)，擴(kuò)大退休教師招募和受援范圍，結(jié)合老年大學(xué)建設(shè)，挖掘并發(fā)揮老年教師的豐富智力資源，有力促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。應(yīng)對(duì)人口發(fā)展新態(tài)勢和人口分布新格局，以國家教師隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn)為抓手，協(xié)同開展職稱、編制、待遇、崗位等改革，優(yōu)化教師資源配置和隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。（教育部教師工作司）

《人民教育》2023年第1期