中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 史望穎）黨的二十大報告將教育、科技、人才統(tǒng)籌部署，新時代新征程對高等教育事業(yè)發(fā)展提出一系列新要求。在全國政協(xié)委員、寧波大學物理科學與技術(shù)學院特聘院長崔田看來，衡量一個國家高等教育發(fā)展的水平，主要看兩個方面：一是高等教育的普及程度，二是世界級高水平大學的狀況，“我國實施的“雙一流”的建設(shè)，是高等教育高水平普及的一個重要組成部分”。

今年，崔田在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上向全國政協(xié)提交了《關(guān)于以“雙一流”建設(shè)為契機推動高等教育高水平普及的提案》，他建議，高等教育的高水平普及要兼顧公平和效率。進一步優(yōu)化高校特別是高水平大學（“雙一流”高校）的建設(shè)布局。中央財政要引導(dǎo)支持地方政府加強該地區(qū)高校的一流學科建設(shè)，產(chǎn)生一批對區(qū)域經(jīng)濟等領(lǐng)域發(fā)展支撐有力的特色優(yōu)勢學科。建立學科帶動和促進機制，如建設(shè)相同學科的“雙一流”高校，強的高校提供標桿、作出示范，加大對相對較弱高校的支持，同心協(xié)力，共同前進；對一些高等教育薄弱區(qū)域的地方“雙一流”建設(shè)高校建立“特區(qū)”制度。

崔田說，與部屬高校相比，地方“雙一流”高校的建設(shè)任務(wù)更為艱巨，尤其是高等教育長期處于薄弱區(qū)域的高校更是如此。他建議，在一流建設(shè)學科遴選和評價中應(yīng)適度向這些地方高校傾斜，可以建立學科特區(qū)制度，在學科經(jīng)費、引才津貼、人事政策、招生指標等方面給予一攬子支持。同時可以考慮區(qū)分層次對“雙一流”高校實行分類考核，綜合分析研判，強化考核結(jié)果運用等，加大對基礎(chǔ)性強的學科的支持力度。