伴著蟲鳴鳥叫的樂曲，踏著溪澗流水的鼓點，穿著五彩服裝的“模特”們走在鄉(xiāng)間小道、風霜古橋、千年村寨，舉行了一場別具一格的非遺研培成果發(fā)布會。

發(fā)布會上進行展示的“模特”都是來自貴州省深山里的繡娘，她們剛剛完成了東華大學第九期“傳統(tǒng)刺繡創(chuàng)意設計”非遺研修班的學習。除了學習創(chuàng)新設計，她們還完成了諸多理論知識的學習，并接受了品牌建構與短視頻、直播方面的專業(yè)指導，最終以一系列凝聚著精湛技藝和精妙巧思的設計作品和文創(chuàng)新品作為成果和答卷。

“感謝東華大學，讓我不再僅僅是個繡娘，還能夠成為一個苗族的設計師。”來自貴州省臺江縣的苗族刺繡非遺傳承人邰春花經(jīng)過三個月的學習，運用鎖繡工藝將雷山苗族地區(qū)的“人戲獅”的吉祥紋樣進行簡化線稿并提取放大，選取極具有地方標志性的四色繡線用于紋樣配色，通過創(chuàng)新設計讓傳統(tǒng)走進生活。

作為“中國非遺傳承人群研修培訓計劃”首批定點研培高校，東華大學自2016年9月起已成功舉辦九期傳統(tǒng)刺繡創(chuàng)意設計非遺傳承人研培班。受疫情影響，第九期研修班首次使用線上的方式開課，學校根據(jù)以往教學經(jīng)驗重新設計了研培課程，制定了培養(yǎng)方案，研培師資包括15位專家組成的指導團隊，同時學員與東華大學設計專業(yè)的學生一一結對，建立起了“非遺熱線”。

“此次研修班20名學員中有七成來自貴州地區(qū)。這些非遺學員大多為民族服飾及刺繡工藝的從業(yè)者，年齡從23歲到49歲落差較大，受教育程度高低不等。”非遺教研中心教學指導張順愛老師介紹，線上教學不僅在課程上增加了更前沿、更全面的內容，還設置了4位研培助理根據(jù)學員的不同情況和需求全程跟進、隨時提供指導服務。

從課堂教學到動手實踐，從靜態(tài)展示到動態(tài)展演，從學術研討到公益講座，“非遺傳承人+中外設計學專業(yè)大學生”的學習模式實現(xiàn)了多方位、多角度推動非遺保護傳承和研究，為非遺傳承人才培養(yǎng)添磚加瓦。

“傳統(tǒng)刺繡創(chuàng)意設計”就是把精湛的非遺刺繡技藝，加上年輕學子的時尚設計、通過專業(yè)提取非遺核心元素，用于我們的生活日常。東華大學學生張璽明和非遺傳承人費菲合作設計了作品《蘭竹璨》，竹的堅貞向上、白玉蘭的高潔優(yōu)雅作為煥發(fā)勃勃生機的物化象征，提升了服裝的整體立體感。

創(chuàng)新設計讓植根優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的民族工藝獲得新生。近年來，東華大學幫助學員用時尚語言講述傳統(tǒng)故事，非遺研培成果多次亮相國際時尚舞臺，走入進博會、中國非物質文化遺產研培優(yōu)秀成果展等，彰顯文化自信。

來自貴州六盤水的非遺傳人韋厚珍曾先后兩次赴東華大學參加非遺研修班。通過學習與交流，韋厚珍在產品的顏色、搭配和創(chuàng)新上收獲頗多。回到家鄉(xiāng)，韋厚珍走進學校免費傳授布依族傳統(tǒng)手工藝，把寶貴的民族文化遺產傳承給后人，在孩子們小小的心靈上播下了美好的種子。她還將學到的知識傳授給了當?shù)剞r民合作社的繡娘們，提升了大家的技藝和理念，還帶動周邊900多人增收。2019年，她帶著4套民族服飾參加了中國國際時裝周，把傳統(tǒng)的民族技藝從深山帶向世界。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 任朝霞 通訊員 王宇）