中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 任朝霞）日前，國家教育宏觀政策論壇年會（2022）在華東師范大學舉行。聚焦“共同富裕背景中的教育強國建設”主題，教育學、經濟學、哲學、社會學、政治學、人口學和公共政策等各學科領域的專家學者思想碰撞，討論交流教育強國建設的重要理論和政策問題。

教育部發(fā)展規(guī)劃司司長劉昌亞在致辭中指出，共同富裕既是中國式現(xiàn)代化的重要內容，也是中國式現(xiàn)代化的本質要求。共同富裕宏偉目標對教育提出了新要求，加快新時代教育強國建設和扎實推進共同富裕將為中國式現(xiàn)代化提供基礎性、戰(zhàn)略性支撐。

中國職業(yè)技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕以“共同富裕：職業(yè)教育的貢獻與使命”為題作報告，從新方位、新格局、新使命、新價值、新概念、新語系、新生態(tài)等角度闡述了現(xiàn)代化職業(yè)教育如何服務于黨的第二個百年奮斗目標。

浙江省副省長成岳沖介紹了浙江圍繞優(yōu)質均衡目標、凸顯產教融合、采取超常規(guī)舉措、大力發(fā)展終身教育與強化數(shù)字賦能等逐步構建高質量教育體系，推動教育強省進程的做法和思考。

湖北省人大常委會副主任、華中師范大學教授周洪宇指出，教育強國可界定為：教育綜合實力、教育創(chuàng)新能力、人才培養(yǎng)和教育服務貢獻能力、教育治理能力、教育國際競爭力和教育影響力強大且顯著的國家。衡量教育強國也有一些常用的指標，比如入學率、受教育年限、經費投入、設備設施的設置、師生比、學校的規(guī)模，等等。

北京大學國家發(fā)展研究院院長姚洋認為，要推進共同富裕，不能簡單做再分配，共同富裕首要問題是實現(xiàn)教育的公平。

上海紐約大學校長童世駿從哲學視角思考教育如何助力共同富裕，認為我們現(xiàn)在處在“富而教之”的階段，此后應進一步考慮“教而貴之”，即通過教育讓個體更有尊嚴。

清華大學國情研究院院長胡鞍鋼指出，中國式教育現(xiàn)代化具有社會主義因素和中華文化因素兩個重要特征，其本質應是人民的現(xiàn)代化，應投資于人民，必須超前發(fā)展，發(fā)揮它的基礎性、先導性、長期性、積累性功能，從而支撐中國式現(xiàn)代化。

華東師范大學終身教授、教育學部主任袁振國指出，對于教育強國問題的討論，基于指標的研究很重要，但是還不夠。我們要以發(fā)展的眼光來看待未來的教育強國，要提升教育發(fā)展的廣度、深度、高度和綿延度。

“思想碰撞”環(huán)節(jié)，論壇設置了“中國式教育現(xiàn)代化和教育強國建設的內涵特征、本質要求”“教育強國建設的思想、人口和人才基礎”“教育強國促進共同富裕的機制和路徑”“教育鑄牢中華民族共同體意識與精神文明共同富裕”四個專題，討論共同富裕背景中教育強國建設的關鍵議題。論壇還設置了教育戰(zhàn)略智庫青年專家交流環(huán)節(jié)，邀請全國各地的51名青年學者參會交流。

本次論壇由華東師范大學國家教育宏觀政策研究院聯(lián)合華東師范大學教育經濟實驗室、教育人口實驗室共同舉辦。