“向陽哥哥，我叫什么名字呀？”從湖南省衡陽市白果鎮(zhèn)中心學(xué)校宿舍到泉蓉書苑的路上，許多孩子把南方科技大學(xué)團(tuán)委“明航支教隊(duì)”（下稱“支教隊(duì)”）隊(duì)員們團(tuán)團(tuán)圍住，他們熱情的笑容和歡快的語氣，讓崎嶇的山路之行充滿趣味，讓大山的清晨變得更加美好。

“鄉(xiāng)村的教育資源是相對匱乏的。”支教隊(duì)指導(dǎo)教師駱詩航介紹，鄉(xiāng)村山路崎嶇，村鎮(zhèn)面積大，孩子人數(shù)少且分布在各處，常駐教師資源不足。受樹楓村泉蓉書苑創(chuàng)始人謝頌泉的邀請，支教隊(duì)成員們于7月28日來到衡陽市白果鎮(zhèn)樹楓村，在這里開展為期15天的支教活動(dòng)。

支教隊(duì)由8名本科生和1名帶隊(duì)教師組成，秉承“教學(xué)相長、寓教于樂”的宗旨，以“快樂學(xué)習(xí)、陪伴成長”為支教理念。“我們希望能夠有更新鮮的課程，因此用40多個(gè)小時(shí)來試課。為確保課程的內(nèi)容沒有問題、課堂的氛圍良好，我們還模擬了一些突發(fā)情況，思考解決辦法。”支教隊(duì)隊(duì)長張鍵表示，團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持打造高質(zhì)量課程和非傳統(tǒng)的上課方式，開設(shè)了如“雞蛋撞地球”趣味物理實(shí)驗(yàn)、折紙課程等多樣特色課程，希望為孩子們帶來更豐富的知識和更廣闊的視野。

“向陽哥哥”“張張姐姐”……為了更快拉近和孩子們之間的距離，成員們在開營儀式上為自己取了一個(gè)“藝名”。為記住所有孩子的名字，成員們用手機(jī)拍下孩子們的照片，把名字編輯在上面，反復(fù)地記憶。

一名高中生對未來比較迷茫，向支教隊(duì)求助，成員們耐心與他交流，鼓勵(lì)他參與到課程中，開闊自己的視野；遇到一位因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件面臨失學(xué)的初中生，成員們主動(dòng)與當(dāng)?shù)芈殬I(yè)高中聯(lián)系，為她找到一所可以減免部分學(xué)費(fèi)的學(xué)校，為這個(gè)15歲的女孩爭取到了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會……數(shù)不清的相處瞬間，數(shù)不清的感動(dòng)和溫暖，成員們在支教的過程中也與孩子們成為親密的朋友、家人。

“我也是從大山走出來的孩子，我清楚知道，‘向大山更深處進(jìn)發(fā)，是為了走出大山’。”支教隊(duì)成員麻惠津提到，支教前跟隨父親回到了爺爺曾經(jīng)在內(nèi)蒙古就讀過的學(xué)校，雖然現(xiàn)在已經(jīng)有很大的改觀，但艱苦的條件依然震撼了麻惠津的心靈。從大山再次走入大山，麻惠津感受到知識和教育對于偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的重要性。

麻惠津給孩子們上天文課、詩歌課、安全課等許多特色課程。他通過提問、討論、播放視頻等多樣形式，抓住孩子們的興趣點(diǎn)。在課下，他經(jīng)常與孩子們交流，傾聽他們內(nèi)心的想法，幫助他們樹立正確的人生態(tài)度。“孩子們的內(nèi)心單純、美好，需要我們用心、用愛去相處。”麻惠津說。

“借支教的機(jī)會，可以讓大學(xué)生們真正地走進(jìn)鄉(xiāng)村，感受最真實(shí)的鄉(xiāng)村教育情況，了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活狀況。”駱詩航表示，支教活動(dòng)可以很好地增進(jìn)大學(xué)生的社會責(zé)任感。同時(shí)，通過支教也可以將“海那邊”的知識帶到“山這邊”來，為鄉(xiāng)村的孩子播下希望的種子，幫助他們樹立生活的信心。在短短半個(gè)月的支教活動(dòng)中，“明航支教隊(duì)”順利完成了13類課程，獲得了當(dāng)?shù)亟處熀秃⒆觽兊囊恢潞迷u。

“我希望我長大以后能夠成為一個(gè)保家衛(wèi)國的軍人，為祖國作出貢獻(xiàn)。”離開泉蓉書苑的那天，麻惠津收到了五年級學(xué)生汪致遠(yuǎn)寫的明信片，上面寫著“謝謝你，向陽哥哥”。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 劉盾 通訊員 王藝璇）