“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果出來(lái)啦！”這學(xué)期，山東工商學(xué)院為落實(shí)好《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中學(xué)生評(píng)價(jià)“德智體美勞”“五育并舉”的要求，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生評(píng)價(jià)的“五育并舉”，打破傳統(tǒng)百分比“量化+權(quán)重”的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)制度內(nèi)容結(jié)構(gòu)禁錮，采取ABCD“四等級(jí)”評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生德智體美勞進(jìn)行全方位、全過(guò)程、全要素的“五維”測(cè)評(píng)。學(xué)校出臺(tái)了新的《山東工商學(xué)院本科學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》，構(gòu)建了“四級(jí)五維”評(píng)價(jià)體系，建構(gòu)德智體美勞各育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的“五育并舉”。

該校“四級(jí)五維”即綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，內(nèi)容包含德育、智育、體育、美育、勞育五個(gè)維度，每一個(gè)維度的評(píng)價(jià)方式設(shè)定ABCD四個(gè)等級(jí)，每個(gè)維度按照得分分別確定等級(jí)，再根據(jù)五個(gè)維度的等級(jí)最終確定學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)等級(jí)。例如，最終評(píng)定為A的條件為：德育成績(jī)?yōu)锳，其他至少三項(xiàng)成績(jī)?yōu)锳，且各項(xiàng)成績(jī)不能為C或D。通過(guò)學(xué)校“四級(jí)五維”測(cè)評(píng)體系，學(xué)生自我認(rèn)識(shí)更加清晰、全面，有的放矢參與活動(dòng)，進(jìn)而得到全面發(fā)展。

“評(píng)價(jià)制度是‘指揮棒’，好的評(píng)價(jià)引領(lǐng)好的教育，大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是高等教育發(fā)展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，我們要把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度建設(shè)作為學(xué)生培養(yǎng)的‘牛鼻子’牽引工程。”山東工商學(xué)院副校長(zhǎng)龍希利說(shuō)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容是“四級(jí)五維”的關(guān)鍵所在，山東工商學(xué)院通過(guò)制度設(shè)計(jì)，將德育、智育、體育、美育、勞育每一部分都設(shè)計(jì)和規(guī)劃了相對(duì)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)內(nèi)容和衡量標(biāo)準(zhǔn)。德育測(cè)評(píng)以思想政治類(lèi)德育課程成績(jī)、德育論文、第二課堂德育活動(dòng)參與情況以及學(xué)生日常行為表現(xiàn)為主體，多視角、多側(cè)面、多渠道采集評(píng)價(jià)要素；智育測(cè)評(píng)以學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新成績(jī)?yōu)闇y(cè)評(píng)主體；身心素質(zhì)測(cè)評(píng)以體育成績(jī)和心理健康教育成績(jī)?yōu)橹黧w；美育測(cè)評(píng)以美育課程（經(jīng)典閱讀）和第二課堂文化藝術(shù)活動(dòng)等成績(jī)?yōu)橹黧w；勞育測(cè)評(píng)以勞動(dòng)教育理論和實(shí)踐課程成績(jī)以及生產(chǎn)勞動(dòng)、日常生活勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)方面的表現(xiàn)為主體。“教育評(píng)價(jià)改革牽一發(fā)動(dòng)全身，‘四級(jí)五維’大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系重點(diǎn)在于‘五育并舉’的‘并舉’，構(gòu)建具體而具有可操作性的德、智、體、美、勞每部分的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)即供給內(nèi)容，才能實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)由‘軟任務(wù)’變成‘硬指標(biāo)’。”山東工商學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)吳昌友表示。

“完善與‘四級(jí)五維’評(píng)價(jià)制度相適應(yīng)的榮譽(yù)體系與獎(jiǎng)勵(lì)辦法，將學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果全面應(yīng)用于各類(lèi)評(píng)先推優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選等工作中，才能充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的‘指揮棒’作用。”該校學(xué)生處處長(zhǎng)李新瑾說(shuō)。

山東工商學(xué)院黨委書(shū)記白光昭表示，學(xué)校將以“四級(jí)五維”大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建為“牛鼻子”牽引，統(tǒng)籌推進(jìn)大學(xué)育人理念、課程體系、管理體制、保障機(jī)制改革，以評(píng)價(jià)改革促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞“五育并舉”人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，不斷推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 魏海政 通訊員 劉海軍）