他是我國第一位開展“西北地方音樂文獻庫”建設研究的學者，率先建成西北地方音樂舞蹈文獻庫，填補了西北地方音樂文獻研究空白；他最早建成我國第一門非遺保護線上課程——“非物質文化遺產概論”，研發(fā)了首款手機APP“音樂地圖”……他是蘭州文理學院教授、西北地方音樂文化研究所所長、甘肅省非物質文化遺產保護協會負責人劉忠。

近年來，劉忠持續(xù)致力于非物質文化遺產保護工作，拓展了西北地方音樂“活態(tài)”傳承的土壤和空間，贏得了越來越多年輕人的理解和青睞，使更多“甘肅符號”走向了更寬廣的舞臺。

填補西北地方音樂文獻研究空白

劉忠是個典型的西北漢子，黝黑的臉膛上掛著燦爛的笑容，樸實耿直，在他身上永遠透著一股不服輸的勁頭。平日里不善言辭，但只要一提及西北地方音樂，他就打開了“話匣子”。

與甘肅璀璨的歷史文化相比，地方音樂是個“短板”。甘肅音樂的特點是什么？音樂源流脈絡是怎樣的？甘肅在絲綢之路音樂文化變遷中的作用又是什么？2003年，劉忠在查閱相關文獻時，竟然沒有找到相關的地方音樂專題文獻庫。當時，他就冒出一個想法：要是能把西北的音樂文獻集中到一個地方該有多好！

從那時起，他就著手“西北地方音樂舞蹈文獻庫”的建設。2013年，在蘭州文理學院的大力支持下，首期藏有圖書492套/冊、碟片和磁帶共396套的西北地方音樂舞蹈文獻庫正式建成，迅速填補了西北地方音樂文獻研究的空白。

“這是西北地區(qū)首家專業(yè)地方音樂舞蹈文獻庫，也是全國第一家地方音樂舞蹈文獻庫。”劉忠說，文獻庫集文獻信息存儲、收藏、專業(yè)信息平臺建設、文獻研究等于一身，為音樂表演、舞蹈表演專業(yè)師生的教學、科研打開了一扇門。

為方便查閱，他將搜集的地方音樂整理成冊并以地圖形式著手制作了“手機音樂電子地圖APP平臺”。只要登錄該平臺，可以隨時在地圖指定位置查看音樂文獻資料，一目了然。

“‘當代修志，隔代修史’。每一代人有每一代人的責任，我們立足西北地方藝術文獻挖掘整理和研究創(chuàng)作，既是研究特色，也是使命擔當。”劉忠說。

找到一條音樂教育新出路

在文獻庫建設過程中，劉忠主持、參與的一系列關于西北地方音樂的研究取得了一系列高質量科研成果，走在了西北地方音樂研究的最前沿。但學術研究的“高光時刻”并沒有讓他感到滿足，劉忠期望尋找到一條與西北地區(qū)教育特色相結合的音樂教育新出路，帶動年輕人深耕這片希望的沃土。

20余年來，他執(zhí)著于中國音樂史課程建設，特別是民族民間音樂等課程，并接連出版了《中國音樂史》《中國音樂通史》《義務教育課標解析及教學策略：音樂》等教材。由他主講的“中國音樂史”3次獲省級精品課、主持的教改項目3次獲省級教學成果獎……

2011年，劉忠主持承辦了教育部委托的“首屆甘肅省藝術表演技能大賽”，隴劇、秦腔、花兒等傳統地方音樂在舞臺上大放異彩。如今，這些傳統音樂都成了每年學校藝術表演大賽上的“重頭戲”，煥發(fā)出旺盛的生命力。

在日常教學中，只要發(fā)現在音樂方面有特長的學生，劉忠總會耐心指導、悉心培養(yǎng)。他的許多學生或在國內知名音樂學院深造，或走上社會舞臺譜寫五線譜和音符的夢想，或已站上大學講臺延續(xù)著西北地方音樂或舞蹈研究。張蕾目前是西北民族大學音樂學院碩士生導師、甘肅省青年音樂家協會理論作曲專委會副主任；同樣任職于該校的舞蹈學院民間舞教研室主任張帆，近年來致力于民族民間舞蹈研究。

在非遺保護中傳承“甘肅符號”

“非遺”在大多數人的眼中總是有些神秘。作為蘭州文理學院非遺智庫的負責人，2020年劉忠建成我國第一門非遺保護線上課程——非物質文化遺產概論，并入選國家高等教育智慧教育平臺。同年，蘭州文理學院申報的非物質文化遺產保護本科專業(yè)獲批設立。

“大學設立非遺保護專業(yè)，將使得非遺保護傳承和研究進入體制機制，保護更加科學化、研究體系化，更具有理論指導意義。”在劉忠看來，非遺傳承既重在記憶、技藝原汁原味的傳承，更重在人“活態(tài)”“動態(tài)”的傳承，這樣才能讓獨特的“甘肅符號”展現出更絢爛的生命力。

花兒、裕固族民歌、格薩爾……為讓非遺技藝有更多“活態(tài)”傳承空間，2020年新年伊始，蘭州文理學院非遺智庫和甘肅都市調頻聯合推出新欄目——《專家說非遺》。節(jié)目一經推出，就在各大媒體平臺“火”了，吸引了200多萬“粉絲”。每期，作為欄目的總策劃及首席專家的劉忠，向受眾分享非遺中精彩的人和事，揭開甘肅非遺的“神秘面紗”。

近年來，在甘肅省文旅廳支持下，由蘭州文理學院牽頭的非遺傳承人培訓班也迅速開辦起來，為非遺傳承打通了“綠色通道”，并持續(xù)推進非遺進校園活動，花兒、秦腔、地方小調等地方音樂登上了更大的舞臺。

“非遺專業(yè)的設立和非遺研培計劃的實施，讓越來越多年輕人愛上了非遺，過去單一傳承的非遺也走向了規(guī)模化傳承，且技術與理論齊頭并進，一家‘絕活’變成了大眾‘技藝’。”劉忠欣慰地說。（中國教育報-中國教育新聞網記者　尹曉軍）