“我們的現(xiàn)代農(nóng)機裝備收割機，不僅體型大，作業(yè)幅寬可達6.8米，還應用了高新科技——在完成小麥和油菜等作物收獲后，計算機自動生成產(chǎn)量云圖，農(nóng)民可以根據(jù)云圖直觀地判斷土壤肥沃程度，從而有針對性地對土壤施肥，以提升土壤產(chǎn)出率。”在工科駕駛場地，華中農(nóng)業(yè)大學工學院院長廖慶喜頭頂烈日，開展“新工科”入學教育專業(yè)導學課。每年迎新季，工學院都會組織開展“新工科”入學教育系列活動，幫助新生扣好“大學的第一粒扣子”。

近年來，華中農(nóng)業(yè)大學以立德樹人為根本，以培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才為指引，著力圍繞“領、導、融”，培育了大批品學兼優(yōu)、有創(chuàng)新能力的“新工科”人才。

下功夫，強化學生思想引領

“初入校的學生如同礦石，在經(jīng)歷大學四年學習之后‘鑄成鋼錠’，社會與研究生生活將對學生們進行‘熱處理’，扛得住‘淬火’就做最硬的鋼。”工學院教師萬強以“熱處理工藝”寄語學生。以萬強為代表的工學院教師將專業(yè)課作為學生價值引領的主陣地。

“課堂教學是思政教育的主渠道，‘新工科’背景下的課程思政建設應當突出專業(yè)課程教學的育人導向。我們以打造‘金課’為導向，營造‘課程門門有思政、教師人人講育人’的良好氛圍。”學院自2020年啟動“課程思政”創(chuàng)優(yōu)行動計劃，分批次建設思政元素豐富、育人成效明顯的“課程思政”優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程，形成“大國制造與中國自信”等系列課程思政示范課。

“最近學習怎么樣，生活中有沒有遇到什么困難？”作為本科生導師之一的李善軍常常抽時間與本科生交流，關心學生的學習和生活。目前，學院的“紅色導師”與本科生導師、班主任共同深入學生，導學習、導規(guī)劃、導人生。本科生導師宗望遠談到，從導“學”走向?qū)А坝保蠋煵粌H僅是學生的“學業(yè)導師”，更是“人生成長導師”，要引導學生厚植愛國主義情懷、筑牢理想信念基石。

不僅如此，工學院還扎實推進基層黨組織建設，堅決貫徹落實黨委委員與發(fā)展對象談話制度、黨政班子成員下班制度和師生黨支部共建制度，積極開展“三聯(lián)三助，師生同創(chuàng)”活動，充分發(fā)揮黨支部在人才培養(yǎng)中的作用，切實推動教師黨員領航育人。

做文章，提升學生專業(yè)能力

“實驗終于成功了！”工學院機械創(chuàng)新實驗室里，一只五彩斑斕的仿生“孔雀”緩緩開屏，學生們紛紛歡呼雀躍，這是工學院教師陳紅指導的學生隊伍備賽2022年湖北省大學生機械創(chuàng)新設計大賽的場景。日常生活中，老師常常與學生一起“泡”在實驗室，共同頭腦風暴，合力研究實驗思路，打磨實驗方案，完善實驗細節(jié)。

在原有人才培養(yǎng)模式基礎上，工學院積極開拓創(chuàng)新，在“導”字上做文章，強化第一、第二課堂建設，不斷提升學生專業(yè)核心素養(yǎng)。學院積極推進科教協(xié)同，將教師在科學研究中形成的新技術、新裝備等最新成果引入課堂教學，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)融為一體，有效對接課程知識點，優(yōu)化充實課程內(nèi)容。

“考試開始，第一個科目：倒拖拉機入庫。”這是華中農(nóng)業(yè)大學工學院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備綜合訓練課考試現(xiàn)場的一幕，學生需要駕駛拖拉機、插秧機、收割機等農(nóng)機裝備，完成各種田間作業(yè)動作。其中，部分農(nóng)機裝備由工學院師生自主設計研發(fā)。

不斷強化產(chǎn)教融通，學院建設“網(wǎng)絡+教室+實驗室+工廠企業(yè)+田間地頭”的課堂模式。學院還積極組織學生參加“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽，以賽促學、以賽促練，學生攬獲國家級、省部級等各類獎項700余項。

抓育人，豐富五育實踐載體

“我們贏了！”“我們是冠軍！”，工學院時隔三十年同時問鼎“獅子山杯”三大球冠軍的消息傳遍了各大師生群、校友群。學院歷來重視體育文化活動，定期舉辦“工學杯”系列運動賽事，將“同臺競技、師生融樂”化為常態(tài)。

“‘新工科’建設背景下的人才培養(yǎng)，對工藝美術教育提出了新的要求，同學們不僅要有設計制造產(chǎn)品的能力，更要有設計創(chuàng)造藝術品的素養(yǎng)。”工學院教授廖宜濤表示，工學院始終堅持“以文化人、以美育人”的理念，促進學生身心健康發(fā)展，在數(shù)控加工、3D打印等工科課程中融入藝術教育，鼓勵學生自主設計產(chǎn)品，在理性與感性之間碰撞出新的火花。

不僅如此，工學院還積極推動“勤讀打卡”“師生共讀”等活動，二十四節(jié)氣柱旁，涼風習習的南湖之濱，靜謐的圖書館回廊里……工學院師生在五平方公里的山水校園中，閱讀《中國共產(chǎn)黨簡史》《藝術與科學讀本》等優(yōu)質(zhì)書籍，讓“愛讀書、好讀書、讀好書”的“書香學院”氛圍深入人心。

注重設計“異曲同工”畢業(yè)巡游活動，為畢業(yè)生奉送的厚重畢業(yè)禮，激勵著畢業(yè)生傳承弘揚創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)精神。巡游隊伍中，師生手持“筑夢工學”“大國重器”等字牌，感悟使命的召喚。畢業(yè)巡游活動為學生們打造了一場生動活潑的“思政課”、獨具特色的“藝術課”和最后一堂專業(yè)“實踐課”。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 程墨 通訊員 瞿明麗 王鳳武）