中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 蔣亦豐 通訊員 江晨）打開手機，浙江旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)生繆金坊看到了本學(xué)期完成的勞動實踐項目。最近一次是9月15日參加的校內(nèi)志愿者活動，所有的勞動信息都被羅列得明明白白。

繆金坊使用的是該校的“勞動在線”特色應(yīng)用。學(xué)校從勞動思想性、勞動服務(wù)性、勞動創(chuàng)造性、勞動習(xí)慣與品質(zhì)等4個維度對勞動項目進行了分類，設(shè)定了志愿服務(wù)、校園義工、校園勞動、家務(wù)勞動等14個勞動類型。每個類型對應(yīng)不同的考核要點與考核分，學(xué)生在完成任務(wù)拿到分值后，應(yīng)用內(nèi)會相應(yīng)形成一個直觀的勞育雷達圖。同一頁面中，學(xué)生還可以查看自己的勞動得分、勞動得分排名、勞動時長和勞動時長排名情況。

在勞動任務(wù)設(shè)置頁面，校級和院級管理人員可以發(fā)布“定制”和“非定制”兩種勞動任務(wù)。其中，“定制”勞動主要是指定給學(xué)子的勞動任務(wù)，如美麗校園創(chuàng)建等；“非定制”勞動則是學(xué)生自愿參與的活動，由校層面或院層面發(fā)布任務(wù)，學(xué)生接單完成，如勞模講座等。發(fā)布任務(wù)后，任務(wù)信息通過應(yīng)用程序自動推送給學(xué)生，形成一條待辦。學(xué)生自主報名，審核通過后，就可以做任務(wù)了。

2020級烹調(diào)專業(yè)學(xué)生馮榆凱自平臺上線以來已經(jīng)參加了6個活動。勞動成長畫像頁面顯示，他的勞動得分排名為全校第二。“將完成任務(wù)過程中拍的照片、勞動心得上傳，教師們都會給予一定反饋。”馮榆凱說，平臺采用雙向評分機制，學(xué)生也可以給布置任務(wù)的教師評分，“就像外賣評分一樣”。

浙旅職院現(xiàn)有27位專職勞動教育課教師，學(xué)生們給這些教師的評價會在數(shù)據(jù)后臺生成一個“最受歡迎的勞育教師”欄目。此外，學(xué)生們每次完成的勞動實踐也會被記錄下來，折算成勞動素質(zhì)分，計入年終的綜合成績考評。