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要做就做一個好老師

發(fā)布時間:2022-09-14 作者:成玉英 來源:中國教育新聞網(wǎng)-《人民教育》

27年來,我一直記得師范報到第一天母親的那句話:“好好學(xué),要做就做一個好老師。”教師這個職業(yè),對我具有一種神奇的吸引力,我沉迷于那種用心靈啟迪心靈、用精神感化精神的偉大感。用人民教育家于漪的話說,“站上講臺就是生命在歌唱”。

1998年我剛滿19歲,邁出了師范學(xué)校的大門,踏上了距離縣城幾十里的大倉蓋鎮(zhèn)殷家莊小學(xué)的講臺。那一年,我的人生實現(xiàn)了角色大轉(zhuǎn)換——從學(xué)生到老師,從孩子到大人,從別人照顧自己到自己照顧別人,從繁華的城市學(xué)校到偏僻的農(nóng)村小學(xué),巨大的反差著實讓我措手不及,難以適應(yīng)。

因為離家遠(yuǎn),只能住校,而全校住宿的也只有我一人。年久失修的房子,門已經(jīng)變了形,大冬天,刺骨的寒風(fēng)吹進(jìn)來,縱然爐火通紅,我還是被凍得瑟瑟發(fā)抖。每天放學(xué)后,同事和學(xué)生都回家了,空曠的校園里只剩下我一個人,天一黑,就躲在宿舍不敢出去,那時候,好想家,想爸爸,想媽媽!但很快我就忘掉了這些,這個職業(yè)給了我巨大的回報,不只是市學(xué)科帶頭人、省骨干教師,全國模范教師,全國中小學(xué)優(yōu)秀德育工作者等一個個越來越大的頭銜,而是永遠(yuǎn)無法忘懷的一個個稚嫩的面孔,一個個美好的瞬間,是我所迷戀的教師的價值:用心靈啟迪心靈,用精神感化精神。

育人的初體驗:用真心喚真心

剛工作的那一屆班上有個男孩叫大偉,人如其名,個大,勁大,脾氣大,與同學(xué)一言不合就大打出手。父母離異后,他與母親一起生活,成績總是排在后面幾名。為了改變這個學(xué)生,我一直堅持每周家訪兩次,與家長溝通孩子的情況,大偉的母親在外村打工,每天下午6點之后才回家,每次家訪結(jié)束時都已是星斗滿天。那時候村里沒有路燈,我從大偉家出來摸黑騎車5里地才能回到自己家。這么做了許久,大偉在行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上一直也沒有太多的改觀,我也不知道還要家訪多久,內(nèi)心既焦急又沮喪。有一次家訪回來一不小心我連人帶車摔在了路邊田埂上,第二天我一瘸一拐地走進(jìn)教室,學(xué)生們見狀都慌了,大偉可能知道了我是家訪摔的,第一個沖過來,攙扶我走上講臺,幫我擺好教科書,還跑到座位上把自己凳子搬上講臺,硬是讓我坐下。對視的剎那,我看到這個男孩大大的眼睛里滿是關(guān)切,透過明亮的眼眸,我看到了大偉那顆善良的心。我拍拍他的肩膀,低頭說聲“謝謝”,他不好意思地摸著腦袋,漫長的家訪,不間斷的、苦口婆心的談話終于迎來了教育的轉(zhuǎn)機(jī)。

大偉有了轉(zhuǎn)變的意識,他與同學(xué)關(guān)系融洽了,學(xué)習(xí)上也更努力了,過了一段時間,他像換了一個人,樂觀開朗了,成績也逐漸提高。我一直在想,究竟是什么讓他有了轉(zhuǎn)變的動力,是我摔倒了引起了他的同情嗎?我想還是我的堅持打動了他,我的堅持表達(dá)了我的真心,真心一定能換來真心。

教師要有一顆真心,這顆真心就是真的希望自己的學(xué)生變得越來越好。教師的工作就是怎么表達(dá)這顆真心,落實這顆真心,此后的育人工作我一直都在思考這個問題。

真心的外在表達(dá)是包容和耐心

曉亮,一名先天性智障兒童。年齡比班上其他孩子大兩歲,但智力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同齡孩子的水平。從曉亮來班上那天起,就不斷有學(xué)生“告他的狀”。后來,家長也找到學(xué)校來。“老師,曉亮給我家孩子的衣服上抹鼻涕”“老師,曉亮把我家孩子新買的筆拿走了,怎么都不給”……每次我都會用很多的話語跟家長解釋,但家長都表示不愿意讓自己的孩子跟曉亮坐在一起。讓曉亮單獨坐嗎?讓大家都疏遠(yuǎn)曉亮嗎?這肯定也不是辦法,為了讓同學(xué)們能接受他、寬容他,我決定嘗試每個學(xué)生都要成為曉亮的“同桌”。“輪換坐到曉亮的旁邊”成了我的班上周一必做的一件事,我不知道這能不能奏效,但我想這是增進(jìn)孩子相互理解的唯一方式。

為了不傷到曉亮的自尊心,我無法在全班解釋該如何做,每次換座位前,我只能悄悄地告訴即將成為曉亮同桌的孩子,一旦發(fā)現(xiàn)自己的東西被曉亮拿走了,你不要跟他強硬地要過來,要慢慢跟他解釋,如果他還給你東西了,你要夸夸他!我也隨時告訴曉亮拿別人的東西不好,這樣同學(xué)會哭的。

我和孩子們的包容和耐心起效了,慢慢地告狀的同學(xué)少了!當(dāng)然,曉亮有時見到很有趣的東西還是會拿,因為他的思維很簡單。不過班里的其他同學(xué)慢慢地寬容了他這種行為,告狀的家長也沒有了。

有一天,我走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)曉亮正賣力地擦著黑板。見此景我馬上走到曉亮身邊,豎起我的大拇指,說:“你真棒!”他不好意思地對我笑了笑。“叮鈴鈴——”上課的鈴聲響了,我一邊拉著曉亮的手一邊對同學(xué)們說:“下課了,你們都快樂地玩兒的時候,曉亮在擦黑板,看黑板擦得多干凈!”孩子們都不好意思地低下了頭,不一會兒,教室里響起了熱烈的掌聲。此時的曉亮也不好意思地笑著看著大家。“他可能還不能真正地明白其中的意思,但他一定知道大家在表揚他,他這樣做同學(xué)和老師都喜歡他!”

從那以后,黑板前總會看到曉亮擦黑板的身影。我在平時也會讓他干一些力所能及的事。讓他給大家發(fā)發(fā)紙,抱抱作業(yè),灑灑水……漸漸地,同學(xué)們淡化了他的“特殊”。他認(rèn)的字不多,會寫的更是有限,有一天曉亮遞給我一張小卡片,上面歪歪扭扭地寫著幾個可愛的字:“老師,媽媽”。淚水氤氳我的眼眶。我更堅信,教育是慢慢等待,是每天朝向目標(biāo)進(jìn)步一點點,日子久了就會有驚喜。

小鵬,父母離異,跟爺爺奶奶住,孩子有些自閉,學(xué)習(xí)吃力,甚至簡單的字都不會寫,拼音也不會讀。農(nóng)村學(xué)校,師資缺乏,我每周幾乎都是25節(jié)課以上,平時沒空,就利用星期六、日在家里給孩子無償補課。我們一起做拼音卡片,從聲母、韻母到音節(jié)、到聲調(diào),一步步強化基礎(chǔ)知識。那時,我的女兒不到三歲,離不開人,我常常是一手抱著孩子,一邊給學(xué)生輔導(dǎo),時間久了,牙牙學(xué)語的女兒都能把漢語拼音背下來了,小鵬還是一知半解。那段時間,孩子一走,精力耗盡的我倒頭就睡,實在太累了,為了一個聲母,不知費了多少口舌,想了多少辦法,多少次都想算了吧,這么做沒希望,但真的要放棄時,又實在不甘心讓那么清澈的眼眸背后缺乏智慧的光芒。最終,耐心真的有了回報:一個微微自閉的孩子也完全能靠拼音讀書了!這時,一切付出都那么不足掛齒。

十多年前,我就慢慢知道,教師育人的一顆真心表現(xiàn)出來,就是要控制好自己的情緒,要包容孩子現(xiàn)在的問題,要給孩子時間,要堅持,一點一點地來,不害怕反復(fù)……而人的耐心是可以鍛煉的,耐心是教師的一項基本“職業(yè)技能”。

真心的內(nèi)核是同情心和同理心

從教20多年后,我又遇到了一個胖胖的男孩兒岑岑,他坐在教室最后一排,不聽講,更從不舉手,他的手里總會攥著點東西玩,哪怕是一塊橡皮,一個紙團(tuán)兒,都會在手里擺弄好久,只要將他手里“玩具”拿走,他便將頭扭向一邊,嘴里嘟囔著表示各種不滿。這時,只要旁邊誰插上一句嘴,他便火冒三丈,拳腳相加,這是個每個老師都不喜歡的“刺兒頭”,我對他也有一種說不出的反感。

9月的天氣,別的孩子都開始穿長衣長褲和運動鞋了,他還穿著校服短褲和一雙涼鞋。一次習(xí)作題目是《我的一家人》,他在作文里寫道:“我的一家人只有我和我的爸爸,我連狗都不如,我現(xiàn)在連媽媽做的一頓飯都吃不到……”一句話如同一根針,深深扎進(jìn)了我的心,對這個孩子的反感也煙消云散,也更加深了我的一個信念:每個不正常孩子的背后都有他的苦衷。

一次,同學(xué)們說岑岑又打人了,我把岑岑叫到辦公室,問他:“你是好孩子嗎?”他將頭扭向一邊:“我不是,好孩子會沒人要?”這句話再次深深地扎進(jìn)我的心,身為兩個孩子的母親的我無法想象,岑岑回家如何面對那個空空落落的家,孩子會背一篇課文,解出一道題的那份欣喜,該與誰分享。我拉住岑岑的手:“來,老師抱抱你。”當(dāng)我抱住孩子的那一剎那,孩子將頭扎進(jìn)我懷里哇哇地哭。孩子壓抑了太久的委屈無法向人訴說……

隆冬時節(jié),一場大雪讓出行變得極為不便。岑岑的爸爸有急事走不開,讓他自己走回去。岑岑扭過頭哭著望向我:“老師,我是不是不招人待見的孩子?誰都不喜歡我。”我理解孩子的脆弱,拉起岑岑的手:“別瞎說,爸爸忙,走,跟老師回辦公室。”我給他訂好了一大碗牛肉面、削好了蘋果,他在溫暖的辦公室睡了過去。之后,在一次作文中岑岑這樣寫道:“此生,最難忘的是在老師辦公室吃的那碗牛肉面。長這么大,最好吃的一碗牛肉面。”看著如此簡單樸實的文字,想到原本可以擁有美好童年回憶的岑岑,我下定決心,一定要讓他快樂起來。

很快我發(fā)現(xiàn)他是一個喜歡運動的孩子,尤其愛打籃球。我買了籃球送給他,在美術(shù)課專門陪他去操場打籃球。我告訴他:這是我們兩個人之間的秘密,無論何時,我都會像媽媽一樣支持他、理解他。岑岑的臉頰微紅,他眼睛里閃著亮光。我輕輕挽起他的衣袖,喊他:“大兒子,加油!”他嘿嘿笑了起來。

從那以后,他開始享受與我相處的時光,而我也更加信任他。抱書、發(fā)書,他成了我的小跑腿;他會默默給我端水拿衣服,成了我的小跟班。放學(xué)后,他總是故意路過我的辦公室,輕輕推開門,只為跟我說一句:“老師,別太累,早點回家。”每次,我都會回頭對他點頭一笑:“好的。”看著這個內(nèi)心藏著無數(shù)善良的男孩兒,變得一天天快樂起來,我不由得感到欣慰起來。

岑岑最大的問題就是愛發(fā)脾氣,這件事我們溝通過無數(shù)次。五年級的籃球賽,我最怕他輸了跟大家發(fā)火,事先跟他打了多次預(yù)防針,但怕什么來什么,球賽輸了,他又開始罵罵咧咧,顯得那么粗暴、不合群、沒教養(yǎng),那一刻我失望得心如寒冰,回家后愛人的話點醒了我,他說:“哪個孩子還沒個缺點?!”是啊,每個孩子都有缺點,是我太關(guān)注這個孩子了,想讓他事事都做得更完美,之后我選擇了包容,我理解他做到這樣已經(jīng)很不易。我沒有直接批評,只稍稍提醒他情緒上來了,最好能夠自我調(diào)整一下。沒想到,這反而比激烈的批評更有效,我總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察他,有一次他跟同學(xué)起了爭執(zhí),他又急眼了,拳頭都攥得緊緊的了,但在發(fā)作前的最后一刻,他選擇了走開,他在走廊里溜達(dá)了好一會兒,情緒慢慢穩(wěn)定了下來。我適時塞給他一張小卡片:“大兒子,很開心,你心里不是只有自己,還裝著他人。加油!”

慢慢地,岑岑與同學(xué)關(guān)系融洽了許多,上課小手舉得高高的,回答問題流暢。一次當(dāng)宣布他語文考試上90分時,同學(xué)們自發(fā)地為他鼓掌,此時的他坐得直直的,憨憨的微笑中夾雜著一絲羞澀,他又朝著我的方向看過來,我輕輕走到他的位置拍了拍他的后背。看著一個充滿負(fù)面情緒的孩子變得正常甚至積極向上,我體會到了師者幸福:用心靈啟迪心靈,用精神感化精神,我做到了。

我享受著岑岑的變化,更思考著育人的本質(zhì),年輕時我篤信教師的一顆真心,我拼了命地去做家訪,我天天都在苦口婆心,我會為孩子的點滴進(jìn)步真誠地鼓掌,也會被孩子身上的反復(fù)搞得垂頭喪氣……我有一顆希望他們進(jìn)步的真心,但真心又是什么,怎么會更有效?

真心首先要化作耐心和包容心,教師要拋開自己的情緒,這樣才能客觀地接近孩子;接下來,真心要表現(xiàn)為一顆同情心,孩子不管多調(diào)皮搗蛋,他們總還都是弱小的,有其局限,受環(huán)境影響大,他們很多時候都是無助的,無能為力的,這樣你就有意愿去了解孩子;真心還是一顆同理心,只有你真正理解了孩子,設(shè)身處地把自己當(dāng)成他,你才能真正理解他的每一個行為,而積極的轉(zhuǎn)變也只有在你真正理解他時才能發(fā)生。

母親的話又一次回蕩在耳邊:“要做就做一名好老師”。這也是我的初心。年輕的朋友們,如果你有意做一名教師,就請先問問自己的內(nèi)心,你是否有一顆做教師的真心?你是否真誠地想讓自己的學(xué)生因為自己而變得越來越好?你是否會把這當(dāng)成自己的一件樂事?至少這是你選擇教師職業(yè)的理由之一,只有這樣,教師這個工作才最適合你,你才能做得開心,做得有所成就。

(成玉英 作者系河北省張家口市宣化區(qū)財神廟街小學(xué)教師,2014年“全國中小學(xué)優(yōu)秀德育工作者”)

《人民教育》2022年第17期

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