中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 方夢(mèng)宇）“鄉(xiāng)村孩子既有學(xué)習(xí)天賦，也不乏學(xué)習(xí)熱情，缺的是走出去的機(jī)會(huì)和更開(kāi)闊的視野。”近日，“尋找AI創(chuàng)新教師”智慧教育應(yīng)用主題沙龍?jiān)诎不蘸戏逝e辦，活動(dòng)邀請(qǐng)了來(lái)自全國(guó)各地的一線教師分享智慧教育應(yīng)用故事，共同探討信息技術(shù)與教育的融合創(chuàng)新應(yīng)用。全國(guó)優(yōu)秀特崗教師、安徽省六安市霍邱縣馬店鎮(zhèn)芙蓉小學(xué)校長(zhǎng)劉滿婷以“和孩子們?cè)谝黄稹睘橹黝}分享了智慧教育給鄉(xiāng)村帶來(lái)的改變。

“新時(shí)代黨和國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的要求，人工智能課程作為面向未來(lái)的一門(mén)重要學(xué)科，在其中融入思政教育有其非凡意義。”沙龍現(xiàn)場(chǎng)，成都樹(shù)德中學(xué)信息技術(shù)教研組組長(zhǎng)劉強(qiáng)分享了“敢為人先——樹(shù)德中學(xué)在人工智能教育中融合思政教育經(jīng)驗(yàn)”，結(jié)合“將軍秋點(diǎn)兵”“修本草綱目”兩個(gè)教學(xué)案例，劉強(qiáng)詳細(xì)講解了如何通過(guò)人工智能創(chuàng)新教育構(gòu)建情境幫助學(xué)生回望歷史、展望未來(lái)，從而潤(rùn)物無(wú)聲地達(dá)到思政教育立德樹(shù)人的目的。

人工智能教育是義務(wù)教育信息科技課程的重要邏輯主線，但當(dāng)前中小學(xué)人工智能教育的師資力量比較匱乏，區(qū)域、學(xué)校、教師都需要借助人工智能教育師資培訓(xùn)，真正將中小學(xué)的人工智能教育落地，完善信息科技課程的教學(xué)成果。

日前，在安徽合肥，“AI傳道計(jì)劃”正式啟動(dòng)，該計(jì)劃基于教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心的專(zhuān)項(xiàng)立體化師訓(xùn)體系，借助專(zhuān)家、老師們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合全國(guó)各個(gè)區(qū)域的教師發(fā)展計(jì)劃，為全國(guó)的人工智能教師們提供系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)、落地的師資培訓(xùn)。同時(shí)啟動(dòng)的智慧課堂——教學(xué)教研聯(lián)盟將邀請(qǐng)參與教師加入“學(xué)科+”計(jì)劃和“創(chuàng)作+”計(jì)劃。其中，“學(xué)科+”計(jì)劃將以“共同研究新型教學(xué)方式，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)”為目標(biāo)，發(fā)掘100個(gè)教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，進(jìn)行1000個(gè)區(qū)縣的本地化教師培訓(xùn)；在“創(chuàng)作+”計(jì)劃中，讓每一位老師都成為資源的共創(chuàng)者。