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湖南科技職業(yè)學院:打造思政育人新模式 培養(yǎng)學生工匠品質

發(fā)布時間:2024-06-07 作者:江文 來源:中國教育新聞網(wǎng)

近年來,湖南科技職業(yè)學院軟件學院課程思政團隊圍繞“愛國、敬業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)新”的家國夢想,以“用國產(chǎn)軟件、做國產(chǎn)軟件、創(chuàng)國產(chǎn)新技術”為課程思政載體,以課堂教學改革為抓手,以全域育人為思政育人新模式,以增強國有軟件行業(yè)的骨氣和志氣為目標,以點帶面構建專業(yè)教學與思政教學有機融合的育人新體系,讓課程思政更有針對性、實效性和親和力

“四維改革”助育人

院長江文為核心的課程思政教學團隊開展了一系列育人探索和實踐,如走訪各兄弟院校開展調研,深入學生當中開展座談,以思政育人機制建設為頂層設計、專業(yè)為單位、成果為導向,把“課程思政”“專業(yè)思政”“IT思政”貫通到軟件學院辦學體系中,進行“人才培養(yǎng)模式—人才培養(yǎng)方案—課程教學內容—課堂教學方法”四個維度改革,同時將思維能力、職業(yè)能力、工匠精神和價值觀培養(yǎng)任務融入人才培養(yǎng)目標,落實到每門課程教學中,推動思政育人體系形成,實現(xiàn)了將德技雙馨IT人才培育機制固化于制。

“三位一體”促教學

《高等學校課程思政建設指導綱要》指出,課程思政建設必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體。為此,軟件學院教師仔細研讀文件,分析學生特點和市場需求,以課堂教學改革為主渠道,在開設專業(yè)課前將“品格塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授”三位一體的思想融入課程標準;在開課前將國有工具軟件、國有信息化項目案例融入教學方案、教學資源中;在教學過程中強化政治認同和國家意識培養(yǎng)學生綜合素質,做到專業(yè)課程門門有思政教師人人講育人學生個個有德技,實現(xiàn)育人實化于行

“多維培養(yǎng)”潤匠心

軟件學院課程思政教學團隊針對職業(yè)院校的特點,在課程思政建設中引入產(chǎn)教融合、校企合作、工學結合、知行合一的共同育人機制,將中國軟件行業(yè)領軍人物的奮斗史、健康碼代碼被中國國家博物館收藏等事跡融入各專業(yè)課程中,并聯(lián)合東軟教育科技集團,以東軟數(shù)字工場實訓基地為溫床,培養(yǎng)學生精益求精的IT工匠精神,激發(fā)學生的專業(yè)榮譽感與行業(yè)自豪感,形成數(shù)字化人才教育服務生態(tài)體系。此外,軟件學院還以信息化技術為媒介,突出優(yōu)質課程思政“金課”教學設計,建有各類思政、專業(yè)資源數(shù)超過5000個,多維度全域培養(yǎng)學生IT工匠品質,實現(xiàn)育人內化于心

專兼結合”強隊伍

軟件學院不斷加強教師的師德師風教育,把強化思想政治素質作為團隊建設的首要任務;通過“引、培、帶”途徑,著力拓展專任教師思政視野,完善教師的評價機制。團隊建設堅持專兼結合原則,教學實施堅持校內校外相結合原則,學院先后聘請10余名IT名人、技能大師來校講學,同時組織學生赴企業(yè)、思政教育基地實踐,實現(xiàn)與思政課程同向同行,知識傳授與價值引領同頻共振,進而形成IT課程思政氛圍。

當前,軟件學院課程思政建設取得了一系列豐碩成果,已建成包含2門國家級課程和10門省級課程的軟件技術專業(yè)教學資源庫,累計使用人數(shù)達到5萬余人,并在多所兄弟院校中進行推廣。學生參加省級思政研究競賽獲一等獎2項在全國職業(yè)院校教學能力比賽中獲一等獎1項三等獎1項專業(yè)教學團隊立項為國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊。學生參加各類技能大賽獲獎160余項,其中全國職業(yè)院校技能大賽一等獎2項。

下一步,湖南科技職業(yè)學院軟件學院將繼續(xù)深挖課程思政元素,將思政課程和課程思政相結合,實現(xiàn)教育全覆蓋,努力將學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

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