3月27日上午，浙江省小學數(shù)學“好課堂·好教研”展示活動在杭州錦繡·育才教育集團舉辦。110位小學數(shù)學特級教師、104位教研員參會，共同觀摩課堂教學，研討小學數(shù)學游戲化學習及教研經(jīng)驗，以提高學科教學質(zhì)量。

活動現(xiàn)場

開幕式上，中國教育學會副會長、浙江省教育學會會長、浙江省教育廳原副廳長韓平，向參會者提出三個問題：學生為什么要學習這門學科，該學科對于學生發(fā)展的價值在哪里？為了體現(xiàn)這一價值，需要選擇哪些學習內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)怎樣的學習情境？應(yīng)該選用哪些學習策略，才能有效落實這些學習內(nèi)容，并培養(yǎng)學生的自主學習能力？他最后強調(diào)，課堂教學一定要以學生為本，要始終重視課堂教學質(zhì)量，因為教學質(zhì)量永遠是學校的“生命線”。

浙江省教育廳教研室副主任喻伯軍介紹說，自己曾經(jīng)做過一個統(tǒng)計，某一個地區(qū)的優(yōu)秀教研員多，該地區(qū)的優(yōu)秀教師就多，該地區(qū)的教學質(zhì)量也會穩(wěn)步上升。可見，特級教師和教研員是讓課程有效落地的“關(guān)鍵少數(shù)”，他們的教學觀念和對課程的認識，直接影響一個區(qū)域的課堂教學走向。

活動現(xiàn)場，杭州錦繡·育才教育集團的“70后”“80后”和“90后”教師，進行了經(jīng)典課例展示。他們介紹說，自己在前期磨課的過程中經(jīng)歷了幾個階段：把名師的教案、課件，甚至光盤一一模仿，失去了自我的“痛”；把名師的東西揉碎，選取或增加自己認為精彩的部分，但卻在課堂丟失了很多東西，在找回自我的過程中進入了盲區(qū)的“盲”；在一次次與經(jīng)典碰撞、與師傅的交流中，終于在“名師經(jīng)典”和“學生學習”之間找到了平衡點，從原有的“帶著知識走向?qū)W生”變成了“帶著學生走向知識和核心素養(yǎng)”，并從中找到了“樂”。

“青年教師的成長，必須學習名師，并且超越名師”，杭州錦繡·育才教育集團小學部總校長、浙江省特級教師丁杭纓表示。丁杭纓還總結(jié)了教師們實現(xiàn)超常規(guī)成長的法寶與秘訣。

演繹經(jīng)典課例

浙江省教育廳教研室評價部主任方張松，作了題為“基于‘玩學空間’小學數(shù)學游戲化學習的價值追求”的專題講座，通過兩節(jié)游戲課，讓學生運用數(shù)學學科知識、思維方法創(chuàng)造新的數(shù)學游戲，挖掘數(shù)學學習的樂趣與深度，提升學生的數(shù)學思維和創(chuàng)新能力。

東北師范大學馬云鵬教授作了題為“新課標下如何開展教學研究”的專題講座，從理論的視角讓教師們思考“好課堂·好教研”的應(yīng)然狀態(tài)。