浙江省杭州市紫陽小學地理環(huán)境特殊，校園面積相對較小，沒有規(guī)則的體育運動場地。對此，學校聚焦“單學科學習”及“跨學科應用”兩個方向，設計不同的行進路線，打造嵌入式體育設施，讓空間從點位散布到立體建構，解決了學校運動場地不足的問題。

自2022年與浙江省定向運動協(xié)會攜手引進定向運動項目以來，紫陽小學進行校園運動場地頂層布局設計，創(chuàng)新學校教學、德育實施路徑，架構有紫陽特色的兒童定向實踐平臺，規(guī)劃并利用學校前身紫陽書院的人文、自然資源，確立了“書院定向：讓人文與自然共生于兒童成長”的目標。同時，學校因地制宜，充分利用校園的盆景式、階梯式特點，開發(fā)出一系列嵌入式體育場地和項目。這些項目不僅豐富了學生的體育活動，還融入到常規(guī)體育課、大課間和學校活動中，實現(xiàn)了體育教育的全面覆蓋。

“樹上探險”項目

在紫陽小學的體育課和大課間，學生們不再進行跑步、跳繩等傳統(tǒng)項目，而是通過嵌入式體育場地和活動，在挑戰(zhàn)中鍛煉身體、培養(yǎng)意志品質。依山而建的攀巖項目“飛拉達”要求孩子們徒手在陡峭的巖壁上攀爬數(shù)十米，這不僅鍛煉了學生的力量、耐力和協(xié)調性，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和面對困難的勇氣。基于校園大樹設置的“樹上探險”項目，在保證安全的條件下讓學生們在茂密的高空樹林中穿梭，充分提高了他們的身體靈活性和應變能力。“高空緩降”項目不僅鍛煉了學生們的平衡能力，而且提升了他們身處險境時的冷靜分析能力和自救能力。基于校園特殊地理環(huán)境設置的“書院定向”項目，要求學生通過專業(yè)定向地圖和指南針，完成一系列運動挑戰(zhàn)，該項目不僅鍛煉了學生的身體，還培養(yǎng)了他們的空間思維和觀察力。

“飛拉達”項目

學校通過打造各種有趣的嵌入式體育場地，克服體育場地少而小的劣勢，因地制宜地打造出立體多維的校園運動空間，為學生提供了充滿樂趣和挑戰(zhàn)的運動環(huán)境，讓學生在挑戰(zhàn)中鍛煉意志品質，培養(yǎng)自信心、團隊精神和社會責任感。

“書院定向”項目