11月18—19日，第八屆全國中小學(xué)英語閱讀教學(xué)學(xué)術(shù)研討會于在線上舉辦。會議從落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以“閱讀育人，啟智潤心（Reading Fosters Virtues）”為主題，設(shè)置“家校協(xié)同育人”“用英語講好中國故事”“閱讀課堂評價”“讀寫教學(xué)實踐”四大熱點(diǎn)議題，推動我國中小學(xué)英語閱讀學(xué)術(shù)研究與教學(xué)實踐的發(fā)展，探索并推廣通過家校社協(xié)同閱讀落實英語學(xué)科育人的有效途徑，助力核心素養(yǎng)落地。

北京師范大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院院長苗興偉教授致開幕詞時指出，北師大外文學(xué)院與外研社聯(lián)合成立中國英語閱讀教育研究院，旨在深入研究英語閱讀教學(xué)與評價，推動和組織國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作，積極探索數(shù)字時代英語閱讀教學(xué)方法與評價模式的改革與創(chuàng)新。

外研集團(tuán)（外研社）黨委書記、董事長，外研社社長王芳女士在會上表示，在多變的外部環(huán)境下，如何有效應(yīng)對各種挑戰(zhàn)、實現(xiàn)育人目標(biāo)，是教師、家長、教育服務(wù)提供者需要面對的共同問題。作為一個有社會責(zé)任感的教育出版機(jī)構(gòu)，外研社有義務(wù)回應(yīng)國家和社會關(guān)切，支持廣大專家和教師解決當(dāng)前教育教學(xué)中的問題，通過系統(tǒng)化的閱讀教育服務(wù)，促進(jìn)育人目標(biāo)的實現(xiàn)。

大會主席、北京師范大學(xué)王薔教授提出，今天的“閱讀”比十年前具有更為多元、深刻的內(nèi)涵與外延，圍繞主題和問題解決開展跨文本、多文本、多模態(tài)的大單元教學(xué)，通過螺旋上升的模式關(guān)聯(lián)整合一個語篇與其他多語篇之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成可遷移的解決問題的知識結(jié)構(gòu)，是下一階段閱讀教育的探索方向之一。

會上，教育專家、教研員、一線教師及家長代表就閱讀教育展開學(xué)術(shù)研討。

北京師范大學(xué)國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇教授認(rèn)為，加快構(gòu)建校家社協(xié)同育人新生態(tài)，需要在教育理念、教育方式、呵護(hù)孩子心理健康和促進(jìn)孩子全面而有個性發(fā)展四個方面做好協(xié)同，以家庭閱讀、家庭勞動、社會實踐為抓手，加快建立政府主導(dǎo)、機(jī)構(gòu)支持、平臺支撐、依托課程、以社區(qū)和學(xué)校為“兩翼”的家庭教育指導(dǎo)公共服務(wù)體系及相應(yīng)機(jī)制。

英語學(xué)科工具性與人文性在實踐層面難以融合的問題亟待解決。王薔教授指出，英語課堂教學(xué)普遍呈現(xiàn)碎片化、表層化、模式化，以及在情感、態(tài)度、價值觀教育方面貼標(biāo)簽的問題，建構(gòu)主題、語言雙重視域下的英語學(xué)科大觀念，為破解該問題提供途徑。

讀寫結(jié)合是教學(xué)前沿方向。美國南加利福尼亞大學(xué)榮休教授Stephen Krashen提出，基于興趣的自主自愿閱讀是促進(jìn)語言和閱讀素養(yǎng)發(fā)展的有力方式，同時有助于知識增長和共情能力提升；寫作中的反復(fù)修改是優(yōu)秀作品產(chǎn)生的必經(jīng)之路，也是寫作者啟智增慧的過程。

專題研討環(huán)節(jié)，發(fā)言團(tuán)隊就四個熱點(diǎn)議題展開研討。此外，80余位分享人以研討課、說課、個人發(fā)言、團(tuán)隊展示、海報等形式，就英語閱讀教學(xué)實踐交流互鑒。

本次會議由北京師范大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院、外研社及中國英語閱讀教育研究院共同主辦，累計觀看量21萬人次。（朱琳芷 張軼鋆）